Συγγραφέας — Afanaskina Olga Vladimirovna, πηγή www.b17.ru
Οι γονείς των παιδιών όλων των ηλικιών είναι εξοικειωμένοι με τις ιδιοτροπίες, και κάποιοι με τα ξεσπάσματα.
Αντιλαμβανόμαστε το γεγονός ότι τα παιδιά ηλικίας 3 ετών είναι ιδιότροπα, αλλά όταν ένα μωρό ενός έτους είναι ιδιότροπο, μπορείτε να ακούσετε τέτοιες φράσεις: "το δικό σας είναι μια χαρά, αλλά το δικό μου μόλις έμαθε να περπατά, αλλά έχει ήδη δείξει χαρακτήρα".
Στις εξωτερικές εκδηλώσεις, οι ιδιοτροπίες στα παιδιά είναι παρόμοιες, και σε καταστάσεις που τις προκαλούν επίσης. Κατά κανόνα, τα παιδιά αντιδρούν βίαια στις λέξεις «όχι», «όχι» ή σε τυχόν περιορισμούς στις επιθυμίες και τις ανάγκες τους, ανεξαρτήτως ηλικίας.
Στην πραγματικότητα όμως, αν και εξωτερικά οι κρίσεις προχωρούν με τον ίδιο τρόπο, βασίζονται σε εντελώς διαφορετικούς λόγους, πράγμα που σημαίνει ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι αντιμετώπισης των ιδιοτροπιών σε κάθε ηλικία. Αν και, ακόμη και οι λόγοι είναι οι ίδιοι - δυσαρέσκεια ή μπλοκάρισμα των αναγκών του παιδιού, αλλά οι ανάγκες των παιδιών είναι διαφορετικές, τα κίνητρα για τις ιδιοτροπίες τους είναι διαφορετικά.
Γιατί επαναστατεί ένα παιδί ενός έτους;
Μόλις άρχισε να περπατάει, και ξαφνικά ανοίγονται μπροστά του τεράστιες δυνατότητες: τώρα μπορεί όχι μόνο να κοιτάζει και να ακούει, αλλά μπορεί να σέρνεται και να αγγίζει, να αισθάνεται, να γεύεται, να σπάει, να σκίζει, δηλ. να αναλάβει δράση!!
Αυτή είναι μια πολύ σημαντική στιγμή, γιατί σε αυτή την ηλικία το παιδί απορροφάται τόσο πολύ στις νέες του ευκαιρίες που η μητέρα σταδιακά σβήνει στο παρασκήνιο. Όχι επειδή το παιδί πλέον θεωρεί τον εαυτό του ενήλικα, αλλά επειδή τα νέα συναισθήματα το αιχμαλωτίζουν τόσο πολύ που φυσιολογικά δεν μπορεί (το νευρικό του σύστημα και δεν έχει ακόμη ωριμάσει) να τα ελέγξει.
Αυτό ονομάζεται συμπεριφορά πεδίου, όταν ένα παιδί έλκεται από ό,τι μπαίνει στα μάτια του, έλκεται από οτιδήποτε μπορεί να πραγματοποιηθεί οποιαδήποτε ενέργεια. Ως εκ τούτου, με άγρια απόλαυση, ορμάει να ανοίξει ντουλάπια, πόρτες, άσχημα ξαπλωμένες εφημερίδες στο τραπέζι και ό,τι άλλο έχει στη διάθεσή του.
Επομένως, για τους γονείς ενός μωρού ενός έτους, ισχύουν οι ακόλουθοι κανόνες:
— οι απαγορεύσεις πρέπει να είναι όσο το δυνατόν λιγότερες
— οι απαγορεύσεις πρέπει να ταξινομούνται σε σκληρές και ευέλικτες
— είναι καλύτερα να μην απαγορεύσουμε, αλλά να αποσπάσουμε την προσοχή
— εάν ήδη το απαγορεύετε, τότε προσφέρετε πάντα μια εναλλακτική (αυτό είναι αδύνατο, αλλά κάτι άλλο είναι δυνατό)
— αποσπάστε την προσοχή όχι με ένα αντικείμενο, αλλά με μια ενέργεια: εάν το παιδί δεν τράβηξε ένα κίτρινο πλαστικό βάζο αντί για ένα βάζο που ήθελε να αρπάξει, δείξτε μια ενέργεια που μπορεί να γίνει με αυτό το βάζο (χτυπήστε το με ένα κουτάλι , ρίξτε κάτι μέσα, βάλτε μια εφημερίδα που θρόισμα κ.λπ.)
— προσφέρετε όσο το δυνατόν περισσότερες εναλλακτικές, δηλαδή ό,τι μπορεί ένα παιδί να σκίσει, να τσαλακώσει, να χτυπήσει κ.λπ.
— μην προσπαθήσετε να κρατήσετε το παιδί σε ένα δωμάτιο όπου υπάρχει κάτι που μπορεί να σπάσει και να ποδοπατηθεί, αφήστε να υπάρχει μια κρυψώνα σε κάθε γωνιά που μπορεί να αποσπάσει την προσοχή του παιδιού εάν είναι απαραίτητο
Τι συμβαίνει σε ένα τρίχρονο;
Αφενός αντιδρά και οδυνηρά σε κάθε περιορισμό της δράσης ή της αδράνειάς του. Όμως το παιδί διαμαρτύρεται όχι για την ίδια τη δράση/αδράνεια, αλλά γιατί αυτός ο περιορισμός προέρχεται από έναν ενήλικα για να τον επηρεάσει. Εκείνοι. ένα τρίχρονο παιδί πιστεύει ότι το ίδιο μπορεί να πάρει αποφάσεις: να κάνει ή να μην κάνει. Και με τις διαμαρτυρίες του επιδιώκει μόνο την αναγνώριση των δικαιωμάτων του στην οικογένεια. Και οι γονείς πάντα επισημαίνουν τι πρέπει και τι δεν πρέπει να γίνει.
Σε αυτήν την περίπτωση, οι ακόλουθοι κανόνες θα ισχύουν για τους γονείς ενός παιδιού τριών ετών:
— αφήστε το παιδί να έχει τον δικό του χώρο (δωμάτιο, παιχνίδια, ρούχα κ.λπ.), τον οποίο θα διαχειρίζεται μόνο του.
— σεβαστείτε τις αποφάσεις του, ακόμα κι αν είναι λανθασμένες: μερικές φορές η μέθοδος των φυσικών συνεπειών είναι καλύτερος δάσκαλος από τις προειδοποιήσεις
— συνδέστε το παιδί στη συζήτηση, ζητήστε συμβουλές: τι να μαγειρέψετε για δείπνο, προς τα που να πάτε, σε ποια τσάντα να βάλετε πράγματα κ.λπ.
— προσποιηθείτε ότι είστε ανίδεοι, αφήστε το παιδί να σας μάθει πώς να βουρτσίζετε τα δόντια σας, πώς να ντύνεστε, πώς να παίζετε κ.λπ.
— το πιο σημαντικό, αποδεχτείτε το γεγονός ότι το παιδί πραγματικά μεγαλώνει και αξίζει όχι μόνο αγάπη, αλλά και πραγματικό σεβασμό, επειδή είναι ήδη άτομο
— δεν είναι απαραίτητο και άχρηστο να επηρεάζετε το παιδί, πρέπει να διαπραγματευτείτε μαζί του, δηλαδή να μάθετε να συζητάτε τις συγκρούσεις σας και να βρίσκετε συμβιβασμούς
— μερικές φορές, όταν είναι δυνατό (αν το θέμα δεν είναι οξύ), είναι δυνατό και απαραίτητο να κάνετε υποχωρήσεις, έτσι μαθαίνετε στο παιδί με το παράδειγμά σας να είναι ευέλικτο και να μην πεισματάρει μέχρι το τέλος
Εκείνοι. αν εσείς και το παιδί σας περνάτε μια κρίση του πρώτου έτους, τότε να θυμάστε ότι πρέπει να υπάρχουν περισσότερες ευκαιρίες και εναλλακτικές από τις απαγορεύσεις. Γιατί η κύρια κινητήρια δύναμη πίσω από την ανάπτυξη ενός παιδιού ενός έτους είναι η δράση, η δράση και πάλι η δράση!
Εάν εσείς και το παιδί σας περνάτε μια κρίση τριών ετών, τότε να θυμάστε ότι το παιδί μεγαλώνει και η αναγνώρισή του ως ίσου είναι πολύ σημαντική για εκείνον, καθώς και ο σεβασμός, ο σεβασμός και πάλι ο σεβασμός!