Περιεχόμενα
Εποχή πείσμα. Για την κρίση τριών ετών
Η τριετής κρίση είναι διαφορετική από αυτή που συνέβη στην ηλικία του ενός μηνός (η λεγόμενη νεογνική κρίση) ή ενός έτους (η κρίση του ενός έτους). Εάν τα δύο προηγούμενα «σημεία αιχμής» μπορούσαν να έχουν πάει σχετικά ομαλά, οι πρώτες πράξεις διαμαρτυρίας δεν ήταν ακόμη τόσο ενεργές και μόνο νέες δεξιότητες και ικανότητες τράβηξαν τα βλέμματα, τότε με την κρίση τριών ετών η κατάσταση είναι πιο περίπλοκη. Είναι σχεδόν αδύνατο να το χάσετε. Ένα υπάκουο τρίχρονο παιδί είναι σχεδόν εξίσου σπάνιο με έναν ευγενικό και στοργικό έφηβο. Τέτοια χαρακτηριστικά των ηλικιών της κρίσης ως δύσκολα στην εκπαίδευση, σύγκρουση με άλλους κ.λπ., σε αυτή την περίοδο, για πρώτη φορά, εκδηλώνονται ρεαλιστικά και πλήρως. Δεν είναι περίεργο που η κρίση των τριών ετών αποκαλείται μερικές φορές η εποχή της εμμονής.
Μέχρι να γιορτάσει το μωρό σας τα τρίτα γενέθλιά του (και ακόμα καλύτερα, μισό χρόνο νωρίτερα), θα είναι χρήσιμο για εσάς να γνωρίζετε ολόκληρο το «μπουκέτο» των σημείων που καθορίζουν την έναρξη αυτής της κρίσης — το λεγόμενο «επτά αστέρων». Φανταζόμενοι τι σημαίνει κάθε συστατικό αυτού του επτά αστέρων, μπορείτε να βοηθήσετε με μεγαλύτερη επιτυχία ένα παιδί να ξεπεράσει μια δύσκολη ηλικία, καθώς και να διατηρήσει ένα υγιές νευρικό σύστημα — τόσο το δικό του όσο και το δικό του.
Με μια γενική έννοια, αρνητισμός σημαίνει την επιθυμία να αντιφάσκει, να κάνει το αντίθετο από αυτό που του λένε. Ένα παιδί μπορεί να πεινάει πολύ ή να θέλει πολύ να ακούσει ένα παραμύθι, αλλά θα αρνηθεί μόνο επειδή εσείς ή κάποιος άλλος ενήλικας του το προσφέρετε. Ο αρνητισμός πρέπει να διακρίνεται από τη συνηθισμένη ανυπακοή. Εξάλλου, το παιδί δεν σε υπακούει, όχι γιατί το θέλει, αλλά γιατί αυτή τη στιγμή δεν μπορεί να κάνει διαφορετικά. Αρνούμενος την προσφορά ή το αίτημά σας, «υπερασπίζεται» το «εγώ» του.
Έχοντας εκφράσει τη δική του άποψη ή ζητήσει κάτι, ο μικρός τρίχρονος πεισματάρης θα λυγίσει τη γραμμή του με όλη του τη δύναμη. Θέλει πραγματικά την εκτέλεση της «αίτησης»; Μπορεί. Αλλά, πιθανότατα, όχι πολύ, ή γενικά για πολύ καιρό έχασε την επιθυμία. Πώς όμως θα καταλάβει το μωρό ότι η άποψή του λαμβάνεται υπόψη, ότι η γνώμη του ακούγεται αν το κάνετε με τον δικό σας τρόπο;
Η εμμονή, σε αντίθεση με τον αρνητισμό, είναι μια γενική διαμαρτυρία ενάντια στον συνηθισμένο τρόπο ζωής, τους κανόνες ανατροφής. Το παιδί είναι δυσαρεστημένο με όλα όσα του προσφέρουν.
Ο μικρός ξεροκέφαλος τρίχρονος δέχεται μόνο ό,τι έχει αποφασίσει και έχει συλλάβει για τον εαυτό του. Πρόκειται για ένα είδος τάσης προς την ανεξαρτησία, αλλά υπερτροφική και ανεπαρκή στις δυνατότητες του παιδιού. Δεν είναι δύσκολο να μαντέψει κανείς ότι μια τέτοια συμπεριφορά προκαλεί συγκρούσεις και καυγάδες με τους άλλους.
Όλα όσα ήταν ενδιαφέροντα, οικεία, ακριβά, απαξιώνονται. Τα αγαπημένα παιχνίδια κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου γίνονται κακά, η στοργική γιαγιά - άσχημη, οι γονείς - θυμωμένη. Το παιδί μπορεί να αρχίσει να βρίζει, να φωνάζει ονόματα (υπάρχει υποτίμηση των παλιών κανόνων συμπεριφοράς), να σπάσει ένα αγαπημένο παιχνίδι ή να σκίσει ένα βιβλίο (τα προσαρτήματα σε προηγούμενα ακριβά αντικείμενα αποσβένονται) κ.λπ.
Αυτή η κατάσταση μπορεί να περιγραφεί καλύτερα με τα λόγια του διάσημου ψυχολόγου LS Vygotsky: «Το παιδί βρίσκεται σε πόλεμο με τους άλλους, σε συνεχή σύγκρουση μαζί τους».
Μέχρι πρόσφατα, στοργικό, ένα μωρό σε ηλικία τριών ετών μετατρέπεται συχνά σε πραγματικό οικογενειακό δεσπότη. Υπαγορεύει σε όλους τους γύρω του τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς: τι να το ταΐσουν, τι να φορέσουν, ποιοι μπορούν να φύγουν από το δωμάτιο και ποιοι όχι, τι να κάνουν για ένα μέλος της οικογένειας και τι για τους υπόλοιπους. Αν υπάρχουν ακόμα παιδιά στην οικογένεια, ο δεσποτισμός αρχίζει να παίρνει τα χαρακτηριστικά της αυξημένης ζήλιας. Πράγματι, από τη σκοπιά ενός τριών ετών φυστικιού, τα αδέρφια ή οι αδερφές του δεν έχουν κανένα απολύτως δικαίωμα στην οικογένεια.
Η άλλη όψη της κρίσης
Τα χαρακτηριστικά της κρίσης των τριών ετών που αναφέρονται παραπάνω μπορεί να φέρουν σε σύγχυση πολλούς ευτυχισμένους γονείς βρεφών ή δίχρονων. Ωστόσο, όλα, φυσικά, δεν είναι τόσο τρομακτικά. Αντιμέτωποι με τέτοιες εκδηλώσεις, πρέπει να θυμάστε σταθερά ότι τα εξωτερικά αρνητικά σημάδια είναι μόνο η αντίστροφη πλευρά των θετικών αλλαγών της προσωπικότητας που αποτελούν το κύριο και κύριο νόημα οποιασδήποτε κρίσιμης ηλικίας. Σε κάθε περίοδο ανάπτυξης, το παιδί έχει εντελώς ειδικές ανάγκες, μέσα, τρόπους αλληλεπίδρασης με τον κόσμο και κατανόησης του εαυτού του που είναι αποδεκτοί μόνο για μια δεδομένη ηλικία. Έχοντας υπηρετήσει το χρόνο τους, πρέπει να δώσουν τη θέση τους σε νέα — εντελώς διαφορετικά, αλλά τα μοναδικά δυνατά σε μια αλλαγμένη κατάσταση. Η ανάδυση του νέου σημαίνει απαραίτητα το μαρασμό του παλιού, την απόρριψη ήδη κατακτημένων μοντέλων συμπεριφοράς, την αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο. Και σε περιόδους κρίσης, περισσότερο από ποτέ, υπάρχει ένα τεράστιο εποικοδομητικό έργο ανάπτυξης, έντονες, σημαντικές αλλαγές και αλλαγές στην προσωπικότητα του παιδιού.
Δυστυχώς, για πολλούς γονείς, η «καλότητα» ενός παιδιού συχνά εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό υπακοής του. Κατά τη διάρκεια μιας κρίσης, δεν πρέπει να ελπίζετε σε αυτό. Άλλωστε οι αλλαγές που συντελούνται μέσα στο παιδί, το σημείο καμπής της νοητικής του εξέλιξης, δεν μπορούν να περάσουν απαρατήρητες χωρίς να φανούν στη συμπεριφορά και τις σχέσεις με τους άλλους.
«Ιδού η ρίζα»
Το κύριο περιεχόμενο κάθε ηλικιακής κρίσης είναι ο σχηματισμός νεοπλασμάτων, δηλαδή η εμφάνιση ενός νέου τύπου σχέσης μεταξύ του παιδιού και των ενηλίκων, η αλλαγή από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο. Για παράδειγμα, κατά τη γέννηση ενός μωρού, υπάρχει μια προσαρμογή σε ένα νέο περιβάλλον γι 'αυτόν, ο σχηματισμός ανταποκρίσεων. Νεοπλάσματα της κρίσης ενός έτους - ο σχηματισμός του περπατήματος και της ομιλίας, η εμφάνιση των πρώτων πράξεων διαμαρτυρίας ενάντια στις «ανεπιθύμητες» ενέργειες των ενηλίκων. Για την κρίση των τριών ετών, σύμφωνα με έρευνες επιστημόνων και ψυχολόγων, το πιο σημαντικό νεόπλασμα είναι η ανάδυση μιας νέας αίσθησης του «εγώ». "Εγω ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ."
Στα τρία πρώτα χρόνια της ζωής του, ένας μικρόσωμος άνθρωπος συνηθίζει τον κόσμο γύρω του, τον συνηθίζει και αποκαλύπτεται ως ανεξάρτητο νοητικό ον. Σε αυτή την ηλικία, έρχεται μια στιγμή που το παιδί γενικεύει, σαν να λέγαμε, όλη την εμπειρία της πρώιμης παιδικής του ηλικίας και με βάση τα πραγματικά του επιτεύγματα, αναπτύσσει μια στάση απέναντι στον εαυτό του, εμφανίζονται νέα χαρακτηριστικά γνωρίσματα προσωπικότητας. Σε αυτήν την ηλικία, όλο και πιο συχνά ακούμε την αντωνυμία «εγώ» από το παιδί αντί για το όνομά του όταν μιλάει για τον εαυτό του. Φαινόταν ότι μέχρι πρόσφατα το μωρό σας, κοιτάζοντας στον καθρέφτη, στην ερώτηση «Ποιος είναι αυτός;» απάντησε περήφανα: «Αυτός είναι ο Ρόμα». Τώρα λέει: «Αυτός είμαι εγώ», καταλαβαίνει ότι είναι αυτός που απεικονίζεται στις δικές του φωτογραφίες, ότι αυτό είναι δικό του, και όχι κάποιο άλλο μωρό, ένα βρώμικο πρόσωπο χαμογελά από τον καθρέφτη. Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως ξεχωριστό άτομο, με τις επιθυμίες και τα χαρακτηριστικά του, εμφανίζεται μια νέα μορφή αυτοσυνείδησης. Είναι αλήθεια ότι η επίγνωση του «εγώ» ενός τρίχρονου μικρού παιδιού εξακολουθεί να είναι διαφορετική από τη δική μας. Δεν λαμβάνει χώρα ακόμη σε ένα εσωτερικό, ιδανικό επίπεδο, αλλά έχει έναν χαρακτήρα που αναπτύσσεται προς τα έξω: μια αξιολόγηση των επιτευγμάτων κάποιου και η σύγκρισή του με την αξιολόγηση άλλων.
Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί το «εγώ» του υπό την επίδραση της αυξανόμενης πρακτικής ανεξαρτησίας. Γι' αυτό το «εγώ» του παιδιού είναι τόσο στενά συνδεδεμένο με την έννοια του «εγώ ο ίδιος». Η στάση του παιδιού στον κόσμο γύρω αλλάζει: τώρα το μωρό οδηγείται όχι μόνο από την επιθυμία να μάθει νέα πράγματα, να κυριαρχήσει στις ενέργειες και τις δεξιότητες συμπεριφοράς. Η περιρρέουσα πραγματικότητα γίνεται η σφαίρα αυτοπραγμάτωσης ενός μικρού ερευνητή. Το παιδί ήδη δοκιμάζει τις δυνάμεις του, δοκιμάζοντας τις δυνατότητες. Επιβεβαιώνει τον εαυτό του και αυτό συμβάλλει στην ανάδυση της υπερηφάνειας των παιδιών - το πιο σημαντικό κίνητρο για αυτο-ανάπτυξη και αυτοβελτίωση.
Κάθε γονιός πρέπει να έχει αντιμετωπίσει μια κατάσταση περισσότερες από μία φορές όταν ήταν πιο γρήγορο και πιο βολικό να κάνει κάτι για το παιδί: να το ντύσετε, να το ταΐσετε, να το πάτε στο σωστό μέρος. Μέχρι μια ορισμένη ηλικία, αυτό πήγαινε «ατιμώρητα», αλλά μέχρι την ηλικία των τριών ετών, η αυξημένη ανεξαρτησία μπορεί να φτάσει στο όριο όταν θα είναι ζωτικής σημασίας για το μωρό να προσπαθήσει να τα κάνει όλα αυτά μόνο του. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό για το παιδί οι άνθρωποι γύρω του να λαμβάνουν σοβαρά υπόψη την ανεξαρτησία του. Και αν το παιδί δεν αισθάνεται ότι θεωρείται, ότι η γνώμη και οι επιθυμίες του γίνονται σεβαστές, αρχίζει να διαμαρτύρεται. Επαναστατεί ενάντια στο παλιό πλαίσιο, ενάντια στην παλιά σχέση. Αυτή είναι ακριβώς η ηλικία που, σύμφωνα με τον διάσημο Αμερικανό ψυχολόγο E. Erickson, αρχίζει να διαμορφώνεται η θέληση και οι ιδιότητες που συνδέονται με αυτήν — ανεξαρτησία, ανεξαρτησία.
Φυσικά, είναι εντελώς λάθος να δίνουμε σε ένα παιδί τριών ετών το δικαίωμα στην πλήρη ανεξαρτησία: τελικά, έχοντας ήδη κατακτήσει πολλά από τη νεαρή του ηλικία, το μωρό δεν έχει ακόμη πλήρως συνειδητοποιήσει τις δυνατότητές του, δεν ξέρει πώς να εκφράσω σκέψεις, να σχεδιάσω. Ωστόσο, είναι σημαντικό να αισθανόμαστε τις αλλαγές που συμβαίνουν στο παιδί, τις αλλαγές στη σφαίρα κινήτρων και τη στάση του απέναντι στον εαυτό του. Τότε μπορούν να αμβλυνθούν οι κρίσιμες εκδηλώσεις που χαρακτηρίζουν ένα αναπτυσσόμενο άτομο σε αυτή την ηλικία. Οι σχέσεις παιδιού-γονιού θα πρέπει να μπουν σε μια ποιοτικά νέα κατεύθυνση και να βασίζονται στον σεβασμό και την υπομονή των γονέων. Αλλάζει επίσης η στάση του παιδιού προς τον ενήλικα. Αυτό δεν είναι πλέον μόνο μια πηγή ζεστασιάς και φροντίδας, αλλά και ένα πρότυπο, η ενσάρκωση της ορθότητας και της τελειότητας.
Προσπαθώντας να περιγράψουμε με μία λέξη το πιο σημαντικό πράγμα που αποκτάται ως αποτέλεσμα της τριετούς κρίσης, μπορούμε να το ονομάσουμε, ακολουθώντας την ερευνήτρια παιδοψυχολογίας Μ.Ι. Λισίνα, περηφάνια για τα επιτεύγματα. Πρόκειται για ένα εντελώς νέο σύμπλεγμα συμπεριφοράς, το οποίο βασίζεται στη στάση που αναπτύχθηκε στα παιδιά κατά την πρώιμη παιδική ηλικία απέναντι στην πραγματικότητα, απέναντι σε έναν ενήλικα ως πρότυπο. Καθώς και στάση απέναντι στον εαυτό του, με μεσολάβηση των δικών του επιτευγμάτων. Η ουσία του νέου συμπλέγματος συμπεριφοράς είναι η εξής: πρώτον, το παιδί αρχίζει να προσπαθεί να επιτύχει το αποτέλεσμα της δραστηριότητάς του — επίμονα, σκόπιμα, παρά τις δυσκολίες και τις αποτυχίες που συναντά. Δεύτερον, υπάρχει η επιθυμία να δείξουν τις επιτυχίες τους σε έναν ενήλικα, χωρίς την έγκριση του οποίου αυτές οι επιτυχίες χάνουν την αξία τους σε μεγάλο βαθμό. Τρίτον, σε αυτή την ηλικία, εμφανίζεται μια αυξημένη αίσθηση αυτοεκτίμησης - αυξημένη δυσαρέσκεια, συναισθηματικές εκρήξεις για μικροπράγματα, ευαισθησία στην αναγνώριση των επιτευγμάτων από τους γονείς, τις γιαγιάδες και άλλους σημαντικούς και σημαντικούς ανθρώπους στη ζωή του μωρού.
Προσοχή: τριών ετών
Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε ποια είναι η κρίση τριών ετών και τι κρύβεται πίσω από τις εξωτερικές εκδηλώσεις ενός λίγο ιδιότροπου και ενός καβγατζή. Εξάλλου, αυτό θα σας βοηθήσει να διαμορφώσετε τη σωστή στάση για αυτό που συμβαίνει: το μωρό συμπεριφέρεται τόσο αηδιαστικά όχι επειδή ο ίδιος είναι «κακός», αλλά απλώς επειδή δεν μπορεί ακόμα να κάνει διαφορετικά. Η κατανόηση των εσωτερικών μηχανισμών θα σας βοηθήσει να είστε πιο ανεκτικοί με το παιδί σας.
Ωστόσο, σε δύσκολες καταστάσεις, ακόμη και η κατανόηση μπορεί να μην είναι αρκετή για να αντιμετωπίσεις «καπρίτσια» και «σκάνδαλα». Επομένως, είναι καλύτερο να προετοιμαστείτε εκ των προτέρων για πιθανούς καυγάδες: όπως λένε, «η μάθηση είναι δύσκολη, η μάχη είναι εύκολη».
1) Ηρεμία, μόνο ηρεμία
Οι κύριες εκδηλώσεις της κρίσης, που ενοχλούν τους γονείς, συνίστανται συνήθως στα λεγόμενα «συναισθηματικά ξεσπάσματα» — οργή, δάκρυα, ιδιοτροπίες. Φυσικά, μπορούν να εμφανιστούν και σε άλλες, «σταθερές» περιόδους ανάπτυξης, αλλά τότε αυτό συμβαίνει πολύ λιγότερο συχνά και με μικρότερη ένταση. Οι συστάσεις για συμπεριφορά σε τέτοιες καταστάσεις θα είναι οι ίδιες: μην κάνετε τίποτα και μην αποφασίσετε μέχρι το μωρό να είναι εντελώς ήρεμο. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, γνωρίζετε ήδη το παιδί σας αρκετά καλά και πιθανώς έχετε μερικούς τρόπους για να ηρεμήσετε το μωρό σας σε απόθεμα. Κάποιος συνηθίζει απλώς να αγνοεί τέτοιες εκρήξεις αρνητικών συναισθημάτων ή να αντιδρά σε αυτά όσο πιο ήρεμα γίνεται. Αυτή η μέθοδος είναι πολύ καλή εάν ... λειτουργεί. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά μωρά που μπορούν να «παλέψουν σε υστερικές» για μεγάλο χρονικό διάστημα, και λίγες μητρικές καρδιές μπορούν να αντέξουν αυτήν την εικόνα. Επομένως, μπορεί να είναι χρήσιμο να «λυπηθείτε» το παιδί: αγκαλιάστε, βάλτε τα γόνατά του, χτυπήστε ελαφρά το κεφάλι. Αυτή η μέθοδος συνήθως λειτουργεί άψογα, αλλά δεν πρέπει να την καταχραστείτε. Εξάλλου, το παιδί συνηθίζει στο γεγονός ότι τα δάκρυα και οι ιδιοτροπίες του ακολουθούνται από «θετική ενίσχυση». Και μόλις το συνηθίσει, θα χρησιμοποιήσει αυτή την ευκαιρία για να πάρει μια επιπλέον «μερίδα» στοργής και προσοχής. Είναι καλύτερο να σταματήσετε το ξεσπάσματα ξεσπάσματος απλά αλλάζοντας την προσοχή. Στην ηλικία των τριών ετών, τα μωρά είναι πολύ δεκτικά σε οτιδήποτε καινούργιο και ένα νέο παιχνίδι, κινούμενα σχέδια ή προσφορά να κάνει κάτι ενδιαφέρον μπορεί να σταματήσει τη σύγκρουση και να σώσει τα νεύρα σας.
2) Δοκιμή και σφάλμα
Τρία χρόνια είναι η ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, η πρώτη κατανόηση του «τι είμαι και τι εννοώ σε αυτόν τον κόσμο». Μετά από όλα, θέλετε το μωρό σας να γίνει ένα υγιές άτομο με επαρκή αυτοεκτίμηση, αυτοπεποίθηση. Όλες αυτές οι ιδιότητες αποτυπώνονται εδώ και τώρα — μέσα από δοκιμές, επιτεύγματα και λάθη. Αφήστε το παιδί σας να κάνει λάθη τώρα, μπροστά στα μάτια σας. Αυτό θα τον βοηθήσει να αποφύγει πολλά σοβαρά προβλήματα στο μέλλον. Αλλά για αυτό, εσείς οι ίδιοι πρέπει να δείτε στο μωρό σας, το χθεσινό μωρό, έναν ανεξάρτητο άνθρωπο που έχει το δικαίωμα να ακολουθήσει το δικό του δρόμο και να γίνει κατανοητός. Διαπιστώθηκε ότι εάν οι γονείς περιορίσουν τις εκδηλώσεις ανεξαρτησίας του παιδιού, τιμωρήσουν ή γελοιοποιήσουν τις προσπάθειές του για ανεξαρτησία, τότε η ανάπτυξη του μικρού ανθρώπου διαταράσσεται: και αντί για θέληση, δημιουργείται ανεξαρτησία, μια αυξημένη αίσθηση ντροπής και ανασφάλειας.
Φυσικά, ο δρόμος της ελευθερίας δεν είναι ο δρόμος της συνεννόησης. Καθορίστε μόνοι σας εκείνα τα όρια που το παιδί δεν έχει το δικαίωμα να υπερβεί. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να παίξετε στο δρόμο, δεν μπορείτε να παραλείψετε τον υπνάκο, δεν μπορείτε να περπατήσετε μέσα στο δάσος χωρίς καπέλο, κ.λπ. Πρέπει να τηρείτε αυτά τα όρια υπό οποιεσδήποτε συνθήκες. Σε άλλες περιπτώσεις, δώστε στο μωρό την ελευθερία να ενεργεί με το δικό του μυαλό.
3) Ελευθερία επιλογής
Το δικαίωμα να παίρνουμε τις δικές μας αποφάσεις είναι ένα από τα κύρια σημάδια του πόσο ελεύθεροι νιώθουμε σε μια δεδομένη κατάσταση. Ένα τρίχρονο παιδί έχει την ίδια αντίληψη της πραγματικότητας. Οι περισσότερες από τις αρνητικές εκδηλώσεις της κρίσης των τριών ετών από τα «επτά αστέρια» που περιγράφονται παραπάνω είναι το αποτέλεσμα του γεγονότος ότι το μωρό δεν αισθάνεται ελευθερία στις δικές του αποφάσεις, ενέργειες και πράξεις. Φυσικά, θα ήταν τρελό να αφήσεις ένα τρίχρονο νήπιο σε «ελεύθερη πτήση», αλλά απλά πρέπει να του δώσεις την ευκαιρία να πάρει αποφάσεις μόνος σου. Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί να σχηματίσει τις απαραίτητες ιδιότητες στη ζωή και θα μπορέσετε να αντιμετωπίσετε ορισμένες από τις αρνητικές εκδηλώσεις της κρίσης των τριών ετών.
Λέει το παιδί «όχι», «δεν θέλω», «δεν θέλω» σε όλα; Τότε μην το ζορίζετε! Προσφέρετέ του δύο επιλογές: ζωγραφίστε με μαρκαδόρους ή μολύβια, περπατήστε στην αυλή ή στο πάρκο, φάτε από ένα μπλε ή πράσινο πιάτο. Θα γλιτώσετε τα νεύρα σας, και το παιδί θα απολαύσει και θα είναι σίγουρο ότι η γνώμη του λαμβάνεται υπόψη.
Το παιδί είναι πεισματάρικο και δεν μπορείς να το πείσεις με κανέναν τρόπο; Προσπαθήστε να «σκηνοθετήσετε» τέτοιες καταστάσεις σε «ασφαλείς» συνθήκες. Για παράδειγμα, όταν δεν βιάζεσαι και μπορείς να διαλέξεις από πολλές επιλογές. Εξάλλου, αν το παιδί καταφέρει να υπερασπιστεί την άποψή του, αποκτά εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, τη σημασία της δικής του γνώμης. Το πείσμα είναι η αρχή της ανάπτυξης της θέλησης, η επίτευξη του στόχου. Και είναι στη δύναμή σας να το κατευθύνετε προς αυτή την κατεύθυνση και όχι να το κάνετε πηγή χαρακτηριστικών «γαϊδάρων» για μια ζωή.
Αξίζει επίσης να αναφέρουμε την τεχνική «κάντε το αντίθετο» που είναι γνωστή σε ορισμένους γονείς. Κουρασμένη από τα ατελείωτα «όχι», «δεν θέλω» και «δεν θα», η μητέρα αρχίζει να πείθει δυναμικά το μωρό της για το αντίθετο από αυτό που προσπαθεί να πετύχει. Για παράδειγμα, «σε καμία περίπτωση μην πάτε για ύπνο», «δεν πρέπει να κοιμηθείτε», «μην φάτε αυτή τη σούπα». Με ένα μικρό επίμονο τρίχρονο, αυτή η μέθοδος λειτουργεί συχνά. Ωστόσο, αξίζει να το χρησιμοποιήσετε; Ακόμη και από έξω φαίνεται πολύ ανήθικο: ένα παιδί είναι το ίδιο άτομο με εσάς, ωστόσο, χρησιμοποιώντας τη θέση, την εμπειρία, τις γνώσεις σας, το εξαπατάτε και το χειραγωγείτε. Εκτός από το ζήτημα της ηθικής, εδώ μπορούμε να θυμίσουμε ένα άλλο σημείο: η κρίση εξυπηρετεί την ανάπτυξη του ατόμου, τη διαμόρφωση του χαρακτήρα. Θα μάθει κάτι νέο ένα παιδί που «απατάται» συνεχώς με αυτόν τον τρόπο; Θα αναπτύξει τις απαραίτητες ιδιότητες στον εαυτό του; Αυτό μπορεί μόνο να αμφισβητηθεί.
4) Ποια είναι η ζωή μας; Ενα παιχνίδι!
Η αυξημένη ανεξαρτησία είναι ένα από τα χαρακτηριστικά της τριετούς κρίσης. Το μωρό θέλει να τα κάνει όλα μόνο του, εντελώς δυσανάλογα με τις δικές του επιθυμίες και δυνατότητες. Το να μάθουμε να συσχετίζουμε το «μπορώ» και το «θέλω» είναι το καθήκον της ανάπτυξής του στο εγγύς μέλλον. Και θα πειραματίζεται με αυτό συνεχώς και σε ποικίλες περιστάσεις. Και οι γονείς, συμμετέχοντας σε τέτοια πειράματα, μπορούν πραγματικά να βοηθήσουν το παιδί να ξεπεράσει την κρίση πιο γρήγορα, να την κάνουν λιγότερο επώδυνη για το ίδιο το μωρό και για όλους τους γύρω του. Αυτό μπορεί να γίνει στο παιχνίδι. Ήταν ο μεγάλος ψυχολόγος της και ειδικός στην ανάπτυξη των παιδιών, Eric Erickson, που το συνέκρινε με ένα «ασφαλές νησί» όπου το μωρό μπορεί «να αναπτύξει και να δοκιμάσει την ανεξαρτησία του, την ανεξαρτησία του». Το παιχνίδι, με τους ειδικούς κανόνες και κανόνες του που αντικατοπτρίζουν τους κοινωνικούς δεσμούς, επιτρέπει στο μωρό να δοκιμάσει τις δυνάμεις του σε «συνθήκες θερμοκηπίου», να αποκτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες και να δει τα όρια των ικανοτήτων του.
Χαμένη κρίση
Όλα είναι καλά με μέτρο. Είναι υπέροχο αν γύρω στα τριών ετών παρατηρήσετε σημάδια αρχικής κρίσης στο μωρό σας. Είναι ακόμα καλύτερο όταν, μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ανακουφίζεστε να αναγνωρίζετε το στοργικό και ευγενικό παιδί σας, που έχει γίνει λίγο πιο ώριμο. Ωστόσο, υπάρχουν καταστάσεις όπου η «κρίση» —με όλη της την αρνητικότητα, το πείσμα και τα άλλα δεινά της— δεν θέλει να έρθει. Οι γονείς που δεν έχουν ακούσει ή σκεφτεί ποτέ καμία αναπτυξιακή κρίση μόνο χαίρονται. Ένα μη ιδιότροπο παιδί χωρίς προβλήματα — τι θα μπορούσε να είναι καλύτερο; Ωστόσο, οι μητέρες και οι πατέρες, που έχουν επίγνωση της σημασίας των αναπτυξιακών κρίσεων, και που δεν παρατηρούν κανένα σημάδι της «ηλικίας της εμμονής» στο μωρό τους τριών έως τριάμισι ετών, αρχίζουν να ανησυχούν. Υπάρχει μια άποψη ότι εάν η κρίση προχωρήσει αργά, ανεπαίσθητα, τότε αυτό υποδηλώνει καθυστέρηση στην ανάπτυξη των συναισθηματικών και βουλητικών πλευρών της προσωπικότητας. Επομένως, οι φωτισμένοι ενήλικες αρχίζουν να παρατηρούν το μωρό με αυξημένη προσοχή, προσπαθούν να βρουν τουλάχιστον κάποια εκδήλωση της κρίσης "από την αρχή", κάνουν ταξίδια σε ψυχολόγους και ψυχοθεραπευτές.
Ωστόσο, με βάση ειδικές μελέτες, διαπιστώθηκε ότι υπάρχουν παιδιά που στην ηλικία των τριών ετών σχεδόν δεν παρουσιάζουν αρνητικές εκδηλώσεις. Και αν βρεθούν, περνούν τόσο γρήγορα που οι γονείς μπορεί να μην τα προσέξουν καν. Δεν αξίζει να σκεφτόμαστε ότι αυτό θα επηρεάσει κατά κάποιο τρόπο αρνητικά την ψυχική ανάπτυξη ή τη διαμόρφωση μιας προσωπικότητας. Πράγματι, σε μια αναπτυξιακή κρίση, το κύριο δεν είναι πώς προχωρά, αλλά σε τι οδηγεί. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον των γονέων σε μια τέτοια κατάσταση είναι να παρακολουθούν την εμφάνιση μιας νέας συμπεριφοράς στο παιδί: το σχηματισμό θέλησης, ανεξαρτησίας, υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα. Αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό μόνο εάν δεν τα βρίσκετε όλα αυτά στο παιδί σας.