Έρχεται η πρώτη Σεπτεμβρίου — η ώρα να στείλουμε το παιδί στο σχολείο. Το παιδί μου, το οποίο μεγάλωσα και φρόντισα από τη γέννησή μου και πριν ακόμα. Προσπάθησα να του δώσω το καλύτερο, τον προστάτεψα από τις κακές εντυπώσεις, του έδειξα τον κόσμο και τους ανθρώπους, και τα ζώα, και τη θάλασσα, και τα μεγάλα δέντρα.
Προσπάθησα να του εμφυσήσω καλό γούστο: όχι κόλα και φάντα, αλλά φυσικούς χυμούς, όχι κινούμενα σχέδια με κραυγές και καυγάδες, αλλά όμορφα καλά βιβλία. Παρήγγειλα εκπαιδευτικά παιχνίδια γι 'αυτόν, ζωγραφίσαμε μαζί, ακούγαμε μουσική, περπατήσαμε στους δρόμους και στα πάρκα. Αλλά δεν μπορώ να τον κρατήσω πια κοντά μου, χρειάζεται να γνωρίσει ανθρώπους, με παιδιά και ενήλικες, είναι καιρός να ανεξαρτητοποιηθεί, να μάθει να ζει σε έναν μεγάλο κόσμο.
Κι έτσι ψάχνω για εκείνον ένα σχολείο, αλλά όχι ένα από το οποίο θα βγει γεμάτος πολλές γνώσεις. Μπορώ να του διδάξω ο ίδιος τις ακριβείς επιστήμες, τα ανθρωπιστικά και κοινωνικά θέματα στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος σπουδών. Όπου δεν μπορώ να αντεπεξέλθω, θα προσκαλέσω έναν δάσκαλο.
Αναζητώ ένα σχολείο που θα διδάξει στο παιδί μου τη σωστή στάση ζωής. Δεν είναι άγγελος και δεν θέλω να μεγαλώσει ακατάστατος. Ένα άτομο χρειάζεται πειθαρχία - ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο θα κρατήσει τον εαυτό του. Ένας εσωτερικός πυρήνας που θα τον βοηθήσει να μην εξαπλωθεί υπό την επίδραση της τεμπελιάς και της λαχτάρας για ηδονή και να μη χαθεί στις ριπές του πάθους που ξυπνά στη νιότη.
Δυστυχώς, η πειθαρχία συχνά νοείται ως απλή υπακοή στους δασκάλους και στους κανόνες του καταστατικού, η οποία είναι απαραίτητη μόνο για τους ίδιους τους δασκάλους για χάρη της προσωπικής τους ευκολίας. Απέναντι σε μια τέτοια πειθαρχία, το ελεύθερο πνεύμα του παιδιού επαναστατεί φυσικά και στη συνέχεια είτε καταστέλλεται είτε ανακηρύσσεται «άτακτος νταής», ωθώντας το έτσι σε αντικοινωνική συμπεριφορά.
Αναζητώ ένα σχολείο που θα διδάξει στο παιδί μου τη σωστή σχέση με τους ανθρώπους, γιατί αυτή είναι η πιο σημαντική δεξιότητα που καθορίζει τη ζωή ενός ανθρώπου. Αφήστε τον να δει στους ανθρώπους όχι απειλή και ανταγωνισμό, αλλά κατανόηση και υποστήριξη, και ο ίδιος μπορεί να καταλάβει και να υποστηρίξει έναν άλλον. Δεν θέλω το σχολείο να σκοτώσει μέσα του μια ειλικρινή παιδική πίστη ότι ο κόσμος είναι όμορφος και ευγενικός και γεμάτος ευκαιρίες να χαρεί και να φέρει χαρά στους άλλους.
Δεν μιλάω για «ροζ γυαλιά», ούτε για αντίληψη, χωρισμένη από την πραγματικότητα. Ένα άτομο πρέπει να γνωρίζει ότι τόσο σε αυτόν όσο και σε άλλους υπάρχει και το καλό και το κακό και να μπορεί να αποδεχτεί τον κόσμο όπως είναι. Όμως η πεποίθηση ότι αυτός και ο κόσμος γύρω του μπορούν να είναι καλύτεροι πρέπει να διατηρηθεί στο παιδί και να γίνει κίνητρο για δράση.
Αυτό μπορείς να το μάθεις μόνο ανάμεσα στους ανθρώπους, γιατί σε σχέση με τους άλλους εκδηλώνεται η προσωπικότητα ενός ατόμου με όλες τις θετικές και αρνητικές του ιδιότητες. Αυτό απαιτεί σχολείο. Χρειάζεται μια ομάδα παιδιών, οργανωμένη από δασκάλους με τέτοιο τρόπο ώστε να ενώνει τις μοναδικές προσωπικότητες του καθενός σε μια ενιαία κοινότητα.
Είναι γνωστό ότι τα παιδιά υιοθετούν γρήγορα τους τρόπους συμπεριφοράς των συνομηλίκων τους και τις αξίες τους και αντιδρούν πολύ χειρότερα στις άμεσες οδηγίες των ενηλίκων. Επομένως, το κλίμα στην παιδική ομάδα είναι το κύριο μέλημα των δασκάλων. Και αν ένα σχολείο εκπαιδεύει τα παιδιά μέσα από ένα θετικό παράδειγμα που δίνουν μαθητές και καθηγητές γυμνασίου, τότε ένα τέτοιο σχολείο μπορεί να είναι αξιόπιστο.