Στη Γαλλία, όπως και σε άλλες χώρες, στους μαθητές που επιθυμούν να εγγραφούν σε δημόσιο σχολείο της Εθνικής Παιδείας, χορηγείται εγκατάσταση ανάλογα με τον τόπο διαμονής τους. Εάν αυτή η εργασία δεν είναι κατάλληλη, για προσωπικούς, επαγγελματικούς ή ιατρικούς λόγους, οι γονείς μπορούν να ζητήσουν απαλλαγή από το σχολείο προκειμένου να εγγράψουν το παιδί τους στην εγκατάσταση της επιλογής τους. Αλλά υπό προϋποθέσεις.

Μια μικρή ιστορία

1963ταν το XNUMX που αυτή η «σχολική κάρτα» τέθηκε στη Γαλλία από τον Christian Fouchet, τότε υπουργό Παιδείας. Η χώρα ήταν τότε σε μια δυναμική δυναμική κατασκευής και αυτός ο χάρτης επέτρεψε στην Εθνική Παιδεία να κατανέμει τα σχολεία ισότιμα ​​ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών, τις ηλικίες τους και τα απαραίτητα μέσα διδασκαλίας στην περιοχή.

Ο σχολικός χάρτης αρχικά δεν είχε καμία λειτουργία που να συνδέεται με το κοινωνικό ή εκπαιδευτικό μείγμα και άλλες χώρες όπως η Ιαπωνία, η Σουηδία ή η Φινλανδία έκαναν το ίδιο.

Ο στόχος ήταν δυαδικός:

• πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά στην επικράτεια ·
• τη διανομή θέσεων διδασκαλίας.

Αυτός ο τομέας επιτρέπει επίσης στην Εθνική Παιδεία να σχεδιάσει το άνοιγμα και το κλείσιμο των τάξεων σύμφωνα με τον αναμενόμενο αριθμό μαθητών. Ορισμένα τμήματα, όπως το Loire Atlantique, έχουν δει τον πληθυσμό των σχολείων τους να αυξάνεται, ενώ, σε άλλα τμήματα, είναι μια δημογραφική μείωση που λαμβάνει χώρα. Ο χάρτης του σχολείου λοιπόν αλλάζει από χρόνο σε χρόνο.

Πότε εμφανίστηκε η κοινωνική και εκπαιδευτική ποικιλομορφία;

Αυτή η ερώτηση εμφανίστηκε αμέσως μετά επειδή ορισμένες οικογένειες, σημειώνοντας τις διαφορές στην επιτυχία των εξετάσεων ανάλογα με την εγκατάσταση ή επιθυμώντας τα παιδιά τους να παραμείνουν στο στενό κοινωνικό τους περιβάλλον, ζήτησαν γρήγορα εξαιρέσεις για να επιλέξουν την εγκατάστασή τους.

Η ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση ήταν επομένως πολύ πραγματική, αλλά στην πραγματικότητα οι ίδιες οι εγκαταστάσεις έχουν γίνει σημάδια κοινωνικής επιτυχίας. Για παράδειγμα, το Πανεπιστήμιο της Σορβόννης είναι γνωστό σε όλο τον κόσμο. Και σε ένα βιογραφικό, αυτό είναι ήδη ένα πλεονέκτημα.

Μέχρι το 2008, οι λόγοι για τους οποίους ζητήθηκε εξαίρεση ήταν:

• επαγγελματικές υποχρεώσεις των γονέων ·
• ιατρικούς λόγους ·
• παράταση του σχολείου στην ίδια εγκατάσταση, μετά από μετακόμιση ·
• εγγραφή σε ίδρυμα στην πόλη όπου ένας αδελφός ή αδελφή φοιτά ήδη στο σχολείο.

Η εκτροπή αυτών των χώρων εντοπίστηκε γρήγορα από τις οικογένειες:

• αγορά κατοικίας στην επιθυμητή περιοχή ·
• διαμονή στο παιδί τους με μέλος της οικογένειας που κατοικεί στην περιοχή στοργής του επιλεγμένου καταστήματος ·
• επιλογή μιας σπάνιας επιλογής (κινέζικα, ρωσικά) που υπάρχουν μόνο σε ορισμένες εγκαταστάσεις.

Ο νόμος αναφέρει επίσης ότι τα σχολεία πρέπει πρώτα να φιλοξενήσουν μαθητές που ζουν στον τομέα τους και δεύτερον να ζητήσουν απαλλαγή.

Οι κατοικίες που βρίσκονται σε περιοχές με μεγάλη ζήτηση, έχουν δει τις τιμές τους στα ύψη. Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, στο 5ο διαμέρισμα, το οποίο έχει έτσι ένα ασφάλιστρο λόγω της παρουσίας του κολλεγίου Henri-IV.

Σήμερα, οι λόγοι για τις εξαιρέσεις και τα απαραίτητα δικαιολογητικά είναι:

• μαθητής με αναπηρία - Απόφαση της Επιτροπής για τα Δικαιώματα και την Αυτονομία (κοινοποίηση αποστέλλεται από το MDPH).
• μαθητής που επωφελείται από σημαντική ιατρική περίθαλψη κοντά στην αιτούμενη εγκατάσταση - Ιατρικό πιστοποιητικό ·
• φοιτητής που πιθανόν να είναι κάτοχος υποτροφίας-Τελευταία ειδοποίηση φορολογίας ή μη και πιστοποιητικό από την CAF.
• επανένωση αδελφών - Πιστοποιητικό εκπαίδευσης.
• φοιτητής του οποίου το σπίτι, στην άκρη της περιοχής εξυπηρέτησης, βρίσκεται κοντά στην επιθυμητή εγκατάσταση - Οικογενειακή αλληλογραφία, 
• φορολογική ειδοποίηση του συμβουλίου, φορολογική ειδοποίηση ή ειδοποίηση μη φορολογίας ·
• σε περίπτωση πρόσφατης ή μελλοντικής μετακόμισης: συμβολαιογραφικές πράξεις αγοράς ακινήτων ή έγγραφο ταξινόμησης οχήματος που υποδεικνύει τη νέα διεύθυνση ή δήλωση υπηρεσίας CAF που υποδεικνύει τη νέα διεύθυνση ·
• μαθητής που πρέπει να ακολουθήσει μια συγκεκριμένη εκπαιδευτική πορεία ·
• άλλοι λόγοι - Οικογενειακή αλληλογραφία.

Ανάλογα με την ηλικία του μαθητή, το αίτημα θα υποβληθεί:

• σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία: δημοτικά συμβούλια (L212-7 του εκπαιδευτικού κώδικα) όταν οι δήμοι έχουν πολλά σχολεία.
• στο κολέγιο: το Γενικό Συμβούλιο (L213-1 του εκπαιδευτικού κώδικα).
• στο λύκειο: ο Dasen, Ακαδημαϊκός Διευθυντής των Εθνικών Υπηρεσιών Εκπαίδευσης.

Αυτό το αίτημα πρέπει να υποβληθεί πριν από την εγγραφή του παιδιού στην επιθυμητή εγκατάσταση.

Το ειδικό έγγραφο ονομάζεται " Φόρμα ευελιξίας σχολικής κάρτας ". Πρέπει να συλλέγεται από την διεύθυνση των τμηματικών υπηρεσιών εθνικής εκπαίδευσης του τόπου κατοικίας.

Οι γονείς θα πρέπει να επικοινωνήσουν με την επιλεγμένη εγκατάσταση επειδή, ανάλογα με την περίπτωση, το αίτημα αυτό υποβάλλεται στο σχολείο του μαθητή ή στη διεύθυνση των τμηματικών υπηρεσιών εθνικής εκπαίδευσης του τόπου κατοικίας.

Σε ορισμένα τμήματα, το αίτημα υποβάλλεται απευθείας online στον ιστότοπο των υπηρεσιών των τμημάτων της εθνικής εκπαίδευσης.