Περιεχόμενα
Σφιγμένος στο μολύβι του, ο Άρθουρ παλεύει. Γράφει στραβά, είναι δυσανάγνωστο και πονάει το χέρι του. Αργεί, άρα συχνά βγαίνει τελευταίος για διάλειμμα. Είναι ένα ζωηρό, προικισμένο παιδί που χαίρεται που μαθαίνει να διαβάζει. Όμως οι δυσκολίες του στο γράψιμο πλήττουν την περηφάνια του και αρχίζουν να τον αποθαρρύνουν.
Ζήτημα ψυχοκινητικής ωριμότητας
Κατά την πρώτη τάξη, η εκμάθηση της ανάγνωσης εστιάζει την προσοχή των δασκάλων. Η συγγραφή πρέπει να ακολουθήσει, θέλοντας και μη, από την αρχή της χρονιάς. Ωστόσο, μεταξύ 5 και 7 ετών, το παιδί βρίσκεται στο «προκαλλιγραφικό» στάδιο: δεν έχει ακόμη την ψυχοκινητική ωριμότητα που απαιτείται για να γράψει καλά. Η γραφή του είναι αργή, ακανόνιστη και απρόσεκτη, αυτό είναι φυσιολογικό. Αλλά βιαζόμαστε, πρέπει να πάμε γρήγορα, να γράψουμε γρήγορα. Τα παιδιά αισθάνονται αυτή την πίεση. Αποτέλεσμα: βιάζονται, γράφουν άσχημα, ξεπερνούν τη γραμμή, είναι ψιλοκομμένο, διαγραμμένο, συχνά δυσανάγνωστο και κυρίως είναι τόσο τεταμένο που τους πονάει!
Το γράψιμο πρέπει να είναι διασκεδαστικό
Το γράψιμο απαιτεί επίσης μια ορισμένη κοινωνικο-συναισθηματική ωριμότητα: το να γράφεις σημαίνει να μεγαλώνεις, να προχωράς προς την αυτονομία και έτσι να αποστασιοποιείσαι λίγο περισσότερο από τη μητέρα σου. Για κάποιους είναι ακόμα δύσκολο. «Αν υπάρχουν σβησίματα παντού, μερικές φορές είναι ένα παιδί που θέλει να τα πάει πολύ καλά ή μπορεί να είναι συναισθηματικό, ανήσυχο. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μερικές συνεδρίες με τη συρρίκνωση μπορούν να βοηθήσουν», λέει η Emmanuelle Rivoire, γραφολόγος και γραφοθεραπεύτρια. Και για όσους έχουν πραγματικά πρόβλημα με τη γραφή, των οποίων οι γραμμές είναι βαθουλωμένες, με επικαλυπτόμενα γράμματα ή τοποθετούνται χωρίς σύνδεση, μπορεί να απαιτηθούν μερικές συνεδρίες γραφοθεραπείας. Αλλά για τη συντριπτική πλειοψηφία, το πρόβλημα είναι απλώς η μάθηση.
Αποκαταστήστε την αυτοπεποίθησή του
Μερικές φορές δεν είναι επαρκώς εκπαιδευμένοι στη γραφή και με πολυάσχολα μαθήματα, οι δάσκαλοι δεν εντοπίζουν πάντα ένα κακό κράτημα του μολυβιού και μια κακή θέση του σώματος σε σχέση με το φύλλο, που προκαλεί πόνο. Έτσι, το γράψιμο, που θα έπρεπε να συνδεθεί με την ευχαρίστηση της μετάδοσης ενός μηνύματος, γίνεται μια επίπονη αγγαρεία.
Και το παιδί αποσύρεται και αποθαρρύνεται.