Όσο περισσότερες λέξεις ακούει ένα παιδί στα τρία πρώτα χρόνια της ζωής του, τόσο πιο επιτυχημένα αναπτύσσεται στο μέλλον. Άρα, θα έπρεπε να παίζει περισσότερα podcast για τις επιχειρήσεις και την επιστήμη; Δεν είναι τόσο απλό. Ο παιδίατρος λέει πώς να δημιουργήσετε τις βέλτιστες συνθήκες επικοινωνίας.
Μια πραγματική ανακάλυψη της αλλαγής του αιώνα ήταν μια μελέτη των αναπτυξιακών ψυχολόγων από το Πανεπιστήμιο του Κάνσας (ΗΠΑ) Betty Hart και Todd Risley που προκαθορίζει τα επιτεύγματα ενός ατόμου όχι από τις εγγενείς ικανότητες, ούτε από την οικονομική κατάσταση της οικογένειας, ούτε από τη φυλή. και όχι κατά φύλο, αλλά από τον αριθμό των λέξεων με τις οποίες απευθύνονται γύρω στα πρώτα χρόνια της ζωής1.
Είναι άχρηστο να κάθεσαι ένα παιδί μπροστά σε μια τηλεόραση ή να ανοίγεις ένα ηχητικό βιβλίο για αρκετές ώρες: η επικοινωνία με έναν ενήλικα είναι θεμελιώδους σημασίας.
Φυσικά, το να πεις «σταμάτα» τριάντα εκατομμύρια φορές δεν θα βοηθήσει ένα παιδί να γίνει ένας έξυπνος, παραγωγικός και συναισθηματικά σταθερός ενήλικας. Είναι σημαντικό αυτή η επικοινωνία να έχει νόημα και η ομιλία να είναι περίπλοκη και ποικίλη.
Χωρίς αλληλεπίδραση με άλλους, η ικανότητα μάθησης εξασθενεί. «Σε αντίθεση με μια κανάτα που θα αποθηκεύσει ό,τι ρίχνεις μέσα της, ο εγκέφαλος χωρίς ανάδραση μοιάζει περισσότερο με κόσκινο», σημειώνει η Dana Suskind. «Η γλώσσα δεν μπορεί να μάθει παθητικά, αλλά μόνο μέσω της ανταπόκρισης (κατά προτίμηση θετικής) αντίδρασης των άλλων και της κοινωνικής αλληλεπίδρασης».
Ο Δρ Suskind συνόψισε τις τελευταίες έρευνες στον τομέα της πρώιμης ανάπτυξης και ανέπτυξε ένα πρόγραμμα επικοινωνίας γονέα-παιδιού που θα συμβάλει στην καλύτερη ανάπτυξη του εγκεφάλου του παιδιού. Η στρατηγική της αποτελείται από τρεις αρχές: συντονιστείτε με το παιδί, επικοινωνήστε μαζί του πιο συχνά, αναπτύξτε διάλογο.
Προσαρμογή για ένα παιδί
Μιλάμε για τη συνειδητή επιθυμία του γονιού να παρατηρήσει ό,τι ενδιαφέρει το μωρό και να του μιλήσει για αυτό το θέμα. Με άλλα λόγια, πρέπει να κοιτάξετε προς την ίδια κατεύθυνση με το παιδί.
Προσοχή στη δουλειά του. Για παράδειγμα, ένας ενήλικας με καλές προθέσεις κάθεται στο πάτωμα με το αγαπημένο βιβλίο ενός παιδιού και το προσκαλεί να ακούσει. Όμως το παιδί δεν αντιδρά, συνεχίζοντας να χτίζει έναν πύργο από μπλοκ διάσπαρτα στο πάτωμα. Οι γονείς ξαναφωνάζουν: «Έλα εδώ, κάτσε. Δείτε τι ενδιαφέρον βιβλίο. Τώρα σας διαβάζω.»
Όλα δείχνουν να είναι καλά, σωστά; Αγαπημένο βιβλίο για ενήλικες. Τι άλλο χρειάζεται ένα παιδί; Ίσως μόνο ένα πράγμα: η προσοχή των γονέων στο επάγγελμα για το οποίο ενδιαφέρεται επί του παρόντος το ίδιο το παιδί.
Το να συντονιστείς με ένα παιδί σημαίνει να είσαι προσεκτικός σε αυτό που κάνει και να συμμετέχεις στις δραστηριότητές του. Αυτό ενισχύει την επαφή και βοηθά στη βελτίωση των δεξιοτήτων που εμπλέκονται στο παιχνίδι, και μέσω της λεκτικής αλληλεπίδρασης, στην ανάπτυξη του εγκεφάλου του.
Το παιδί μπορεί να επικεντρωθεί μόνο σε αυτό που το ενδιαφέρει
Γεγονός είναι ότι το παιδί μπορεί να επικεντρωθεί μόνο σε αυτό που το ενδιαφέρει. Αν προσπαθήσετε να στρέψετε την προσοχή του σε μια άλλη δραστηριότητα, ο εγκέφαλος πρέπει να ξοδέψει πολύ επιπλέον ενέργεια.
Συγκεκριμένα, μελέτες έχουν δείξει ότι αν ένα παιδί πρέπει να συμμετέχει σε μια δραστηριότητα που το ενδιαφέρει ελάχιστα, είναι απίθανο να θυμάται τις λέξεις που χρησιμοποιούνται εκείνη τη στιγμή.2.
Να είστε στο ίδιο επίπεδο με το παιδί σας. Καθίστε στο πάτωμα μαζί του ενώ παίζετε, κρατήστε το στην αγκαλιά σας ενώ διαβάζετε, καθίστε στο ίδιο τραπέζι ενώ τρώτε ή σηκώστε το μωρό σας ώστε να κοιτάξει τον κόσμο από το ύψος του ύψους σας.
Απλοποιήστε την ομιλία σας. Όπως τα μωρά τραβούν την προσοχή με τους ήχους, έτσι και οι γονείς τα παρασύρουν αλλάζοντας τον τόνο ή την ένταση της φωνής τους. Το Lisping βοηθά επίσης τον εγκέφαλο των παιδιών να μάθει τη γλώσσα.
Μια πρόσφατη μελέτη διαπίστωσε ότι τα δίχρονα που μιλούσαν μεταξύ 11 και 14 μηνών γνώριζαν διπλάσιες λέξεις από εκείνα στα οποία μιλούσαν «με τρόπο ενήλικα».
Απλές, αναγνωρίσιμες λέξεις τραβούν γρήγορα την προσοχή του παιδιού σε αυτό που λέγεται και ποιος μιλά, ενθαρρύνοντάς το να τεντώσει την προσοχή του, να εμπλακεί και να επικοινωνήσει. Έχει αποδειχθεί πειραματικά ότι τα παιδιά «μαθαίνουν» τις λέξεις που ακούνε πιο συχνά και ακούν περισσότερο τους ήχους που άκουσαν πριν.
Ενεργή επικοινωνία
Πείτε δυνατά ό,τι κάνετε. Αυτός ο σχολιασμός είναι ένας άλλος τρόπος να «περιβάλλετε» το παιδί με ομιλία.. Όχι μόνο αυξάνει το λεξιλόγιο, αλλά δείχνει επίσης τη σχέση μεταξύ του ήχου (λέξης) και της δράσης ή του πράγματος στο οποίο αναφέρεται.
«Ας βάλουμε μια καινούργια πάνα…. Είναι λευκό εξωτερικά και μπλε εσωτερικά. Και όχι βρεγμένο. Κοίτα. Ξηρό και τόσο μαλακό.» «Πάρτε μερικές οδοντόβουρτσες! Το δικό σου είναι μωβ και του μπαμπά πράσινο. Τώρα στύψτε την πάστα, πιέστε λίγο. Και θα καθαρίσουμε, πάνω κάτω. Ευπαθής?
Χρησιμοποιήστε περαστικά σχόλια. Προσπαθήστε όχι μόνο να περιγράψετε τις δραστηριότητές σας, αλλά και να σχολιάσετε τις ενέργειες του παιδιού: «Α, βρήκες τα κλειδιά της μητέρας σου. Παρακαλώ μην τα βάζετε στο στόμα σας. Δεν μπορούν να μασηθούν. Αυτό δεν είναι φαγητό. Ανοίγεις το αυτοκίνητό σου με κλειδιά; Τα κλειδιά ανοίγουν την πόρτα. Ας ανοίξουμε την πόρτα μαζί τους.»
Αποφύγετε τις αντωνυμίες: Δεν μπορείτε να τις δείτε
Αποφύγετε τις αντωνυμίες. Οι αντωνυμίες δεν μπορούν να φανούν, εκτός αν τις φανταστείτε, και στη συνέχεια αν ξέρετε περί τίνος πρόκειται. Αυτός αυτή αυτό? Το παιδί δεν έχει ιδέα για τι πράγμα μιλάτε. Όχι «μου αρέσει», αλλά «μου αρέσει η ζωγραφιά σου».
Συμπλήρωσε, αναλυτικά τις φράσεις του. Όταν μαθαίνει μια γλώσσα, ένα παιδί χρησιμοποιεί μέρη λέξεων και ημιτελείς προτάσεις. Στο πλαίσιο της επικοινωνίας με το μωρό, είναι απαραίτητο να συμπληρώσετε τέτοια κενά επαναλαμβάνοντας ήδη ολοκληρωμένες φράσεις. Η προσθήκη στο: «Ο σκύλος είναι λυπημένος» θα είναι: «Ο σκύλος σου είναι λυπημένος».
Με την πάροδο του χρόνου, η πολυπλοκότητα της ομιλίας αυξάνεται. Αντί για: «Έλα, ας πούμε», λέμε: «Τα μάτια σου έχουν ήδη κολλήσει. Είναι πολύ αργά και είσαι κουρασμένη». Οι προσθήκες, οι λεπτομέρειες και η οικοδόμηση φράσεων σάς επιτρέπουν να είστε μερικά βήματα μπροστά από τις επικοινωνιακές δεξιότητες του μωρού σας, ενθαρρύνοντάς το σε πιο περίπλοκη και ευέλικτη επικοινωνία.
Ανάπτυξη Διαλόγου
Ο διάλογος περιλαμβάνει την ανταλλαγή παρατηρήσεων. Αυτός είναι ο χρυσός κανόνας της επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών, η πιο πολύτιμη από τις τρεις μεθόδους για την ανάπτυξη ενός νεαρού εγκεφάλου. Μπορείτε να επιτύχετε ενεργή αλληλεπίδραση συντονίζοντας αυτό που απασχολεί το μωρό και συζητώντας μαζί του για αυτό όσο το δυνατόν περισσότερο.
Περιμένετε υπομονετικά για μια απάντηση. Στο διάλογο, είναι πολύ σημαντικό να τηρείτε την εναλλαγή των ρόλων. Συμπληρώνοντας τις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες με λέξεις — αρχικά υποτιθέμενες, μετά μιμήσεις και, τέλος, αληθινές, το παιδί μπορεί να τις πάρει για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα.
Τόσο καιρό που η μαμά ή ο μπαμπάς θέλει να απαντήσει για αυτό. Μην βιαστείτε όμως να διακόψετε τον διάλογο, δώστε χρόνο στο παιδί να βρει τη σωστή λέξη.
Οι λέξεις «τι» και «τι» εμποδίζουν τον διάλογο. «Τι χρώμα είναι η μπάλα;» «Τι λέει η αγελάδα;» Τέτοιες ερωτήσεις δεν συμβάλλουν στη συσσώρευση λεξιλογίου, γιατί ενθαρρύνουν το παιδί να ανακαλεί λέξεις που ήδη γνωρίζει.
Οι ερωτήσεις ναι ή όχι ανήκουν στην ίδια κατηγορία: δεν βοηθούν να συνεχιστεί η συζήτηση και δεν σας διδάσκουν τίποτα καινούργιο. Αντίθετα, ερωτήσεις όπως «πώς» ή «γιατί» του επιτρέπουν να απαντήσει με ποικίλες λέξεις, περιλαμβάνουν ποικίλες σκέψεις και ιδέες.
Στην ερώτηση «γιατί» είναι αδύνατο να κουνήσετε το κεφάλι σας ή να κουνήσετε το δάχτυλό σας. "Πως?" και γιατί?" ξεκινήστε τη διαδικασία της σκέψης, η οποία τελικά οδηγεί στην ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.
1 A. Weisleder, A. Fernald «Το να μιλάς με τα παιδιά έχει σημασία: Η πρώιμη γλωσσική εμπειρία ενισχύει την επεξεργασία και χτίζει λεξιλόγιο». Ψυχολογική Επιστήμη, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek και RM Golinkoff «Σπάζοντας το γλωσσικό φράγμα: Ένα αναδυόμενο μοντέλο συνασπισμού για την προέλευση της μάθησης λέξεων», Μονογραφίες της Εταιρείας για την Έρευνα στην Παιδική Ανάπτυξη 65.3, № 262 (2000).