Σύμφωνα με τον Michèle Mazeau, μια καθυστερημένη διάγνωση είναι συχνά συνώνυμη με ένα μακρύ παρελθόν ακαδημαϊκής αποτυχίας και αβεβαιότητας για το μέλλον. Ο έφηβος ή ο νεαρός ενήλικας είναι ψυχολογικά και συναισθηματικά διαταραγμένος, συγκρατημένος ή ακόμα και εσωστρεφής. Παρουσιάζει ένα μεγάλο χάσμα μεταξύ του προφορικού και του γραπτού λόγου που μπορεί να οδηγήσει σε χαμηλή αυτοεκτίμηση ή ακόμα και σε κατάθλιψη.
Ωστόσο, μερικοί δυσπραξικοί, που διαγνώστηκαν μόλις πριν από ένα χρόνο, όπως η Nadine, ο Victor, ο Sébastien και ο Rémi, αρχίζουν να τα καταφέρνουν.
Τέλος, το να βάλουμε ένα όνομα στη διαταραχή τους ήταν μια ανακούφιση. Η Nadine τώρα παραδέχεται ότι «αισθάνεται λιγότερο ένοχη επειδή δεν ξέρει πώς να οργανώσει την καθημερινή της ζωή». Αλλά όλοι τους θυμούνται με αγάπη «την πορεία τους με εμπόδια». Ο Rémi θυμάται ότι «ήταν πολύ δύσκολο να παίξω με τους άλλους μαθητές και στην τάξη δεν μου επέτρεπαν ποτέ να μιλήσω». Η Nadine, μια δημόσια υπάλληλος, λέει με ευκολία «Μέχρι την τρίτη δημοτικού είχα την εντύπωση ότι ήμουν βελτιωμένη Μογγολική. Στο γυμναστήριο, ήξερα ότι κορόιδευα τον εαυτό μου, αλλά δεν υπήρχε εξαίρεση. Έπρεπε να δαγκώσουμε τη σφαίρα».
Η αναπηρία τους δεν εκδηλώθηκε μόνο στο σχολείο. Συνεχίστηκε επίσης στην ενήλικη ζωή τους όπως όταν μάθαιναν να οδηγούν. «Το να βλέπεις τους καθρέφτες, να διαχειρίζεσαι το κιβώτιο ταυτόχρονα, είναι πολύ δύσκολο. Μου είπαν: δεν θα έχεις ποτέ την άδεια σου, έχεις δύο αριστερά πόδια», θυμάται ο Ρέμι. Σήμερα, μπόρεσε να έχει πρόσβαση στην οδήγηση χάρη στο αυτόματο κιβώτιο ταχυτήτων.
Παρά τις δυσκολίες τους να βρουν και να προσαρμοστούν σε μια δουλειά που αντιμετωπίζει απαιτήσεις απόδοσης, αυτοί οι τέσσερις δυσπρακτικοί, σχεδόν αυτόνομοι, συγχαίρουν τον εαυτό τους για τις επιτυχίες τους.
Η Nadine μπόρεσε να εξασκηθεί σε ένα άθλημα για πρώτη φορά και να είναι ισότιμη με τους άλλους χάρη σε μια ένωση. Ο Βίκτορ, 27, λογιστής, ξέρει πώς να προσανατολίζεται σε έναν χάρτη. Ο Rémi πήγε να διδάξει αρτοποιείο στην Ινδία και ο Sébastien, 32 ετών, έχει μεταπτυχιακό στα σύγχρονα γράμματα.
Υπάρχει ακόμη πολύς δρόμος να διανυθεί ακόμη και αν «το εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι έτοιμο να δημιουργήσει προγράμματα κατάρτισης και ενημέρωσης για τους φορείς της εκπαίδευσης και της υγείας για να δημοσιοποιήσουν αυτήν την παθολογία», σύμφωνα με τον Pierre Gachet, υπεύθυνο. αποστολή στο Υπουργείο Εθνικής Παιδείας.
Μέχρι το 2007 για προσαρμογές στις εξετάσεις, καλύτερο συντονισμό μεταξύ επαγγελματιών υγείας και εκπαίδευσης και πραγματική αναγνώριση αυτού του μειονέκτημα, η Agnès και ο Jean-Marc, γονείς της 9χρονης Laurène, δυσπραξικής, πρέπει, μαζί με άλλες οικογένειες και οικογενειακούς συλλόγους, να συνεχίσουν να πάλη. Στόχος τους: να αλλάξουν τη φροντίδα ώστε τελικά τα δυσπραξικά παιδιά να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες με άλλα.
Για να μάθετε περισσότερα www.dyspraxie.org www.dyspraxie.info www.ladapt.net www.federation-fla.asso.fr Για να διαβάσετε 2 πρακτικοί οδηγοί από τον Dr Michèle Mazeau που εκδόθηκαν από την ADAPT. – «Τι είναι ένα δυσπραξικό παιδί;» »6 ευρώ – «Επιτρέψτε ή διευκολύνετε τη σχολική εκπαίδευση του δυσπραξικού παιδιού». 6 ευρώ |