Σύντομη εκπαίδευση αφιερωμένη στο άνοιγμα ενός νέου σχολείου
Η ηλικία των παιδιών είναι 14-16 ετών.
Δεν είδα τα παιδιά για δύο μήνες μετά την κατασκήνωση. Η σχολική χρονιά δεν έχει ξεκινήσει ακόμα, αλλά τρεις ομάδες παιδιών που έμαθαν για τον ερχομό μου ήρθαν στις τάξεις.
Χάρηκα που σε γνώρισα σε ένα νέο όμορφο δωμάτιο. Και, για να είμαι ειλικρινής, μου λείπουν ήδη τα παιδιά. Από τότε που ήμουν φορεσιά, το πρώτο μέρος ήταν διασκεδαστικό. Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες το «Piggy» και το «Wah». Κατόπιν διαταγής μου, γρυλίζαμε ή κραυγίζαμε και μετά τραγουδούσαμε, δηλαδή γρυλίζαμε και γρυλίζαμε με τη μελωδία των διάσημων τραγουδιών. Η χορωδία είναι καταπληκτική!
Δεύτερη άσκηση. Να είσαι ο εαυτός σου! Μην ντρέπεσαι! Μην φοράτε μάσκα! Τα παιδιά έπαιξαν σκηνές για ζώα. Υπήρχαν μαϊμούδες, κροκόδειλοι, ψάρια και καρχαρίες. Επιπλέον, τα παιδιά μου, που σπουδάζουν όλα σε διαφορετικά σχολεία, έχουν πάψει να είναι ντροπαλά κατά τη διάρκεια της γνωριμίας μας, συμπεριφέρονται φυσικά και φυσικά.
Τρίτη άσκηση. Εργασία με το ασυνείδητο. Άσκηση από τις «Βασικές αρχές της Ψυχολογίας» του V. Stolyarenko. Πρέπει να σχεδιάσετε ένα δέντρο. Χωρίς δισταγμό. Σύμφωνα με το σχέδιο, μπορείτε να δώσετε ένα ψυχολογικό πορτρέτο ενός ατόμου. Εδώ εξετάζεται ο κορμός, η φορά των κλαδιών, αν υπάρχουν ρίζες ή όχι κ.λπ. Και το πιο σημαντικό, αφού δούλεψα με παιδιά, χρησιμοποίησα αυτή τη μέθοδο σε μια ατομική διαβούλευση, μπορείτε να παρακολουθήσετε την αντίδραση του «καλλιτέχνη» και να σημειώσετε αλλαγές στο πρόσωπο και γενικά στη συμπεριφορά. Είναι εύκολο να μπεις σε μπελάδες. Οι μαθητές απόλαυσαν επίσης πολύ αυτή την άσκηση. Αυτό μου το έχουν πει ήδη γονείς πάνω στους οποίους τα παιδιά τους πειραματίστηκαν στο σπίτι. Δηλαδή, μιλήσαμε για τον τύπο της προσωπικότητας. Πώς είναι ένας άνθρωπος και πώς φαίνεται από την εικόνα.
Τέταρτη άσκηση. Από την ψυχογεωμετρία του S. Dellinger — M. Atkinson. Τυπολογία προσωπικότητας με βάση την επιλογή οποιασδήποτε φιγούρας. Προτεινόμενα: τετράγωνο, τρίγωνο, κύκλος, παραλληλόγραμμο, ζιγκ-ζαγκ. Αυτή η άσκηση άρεσε πολύ και στα παιδιά, καθώς το χτύπημα είναι αρκετά μεγάλο.
Πέμπτη άσκηση Δέντρο ευγνωμοσύνης. Με συνέχεια του σπιτιού του. Φτιάξαμε ένα πλαίσιο από χρωματιστό χαρτί και αρχίσαμε να στολίζουμε το δέντρο με ευχαριστήρια φύλλα. Κάθε παιδί, πρώτα έκοψε φύλλα από χρωματιστό χαρτί, μετά έγραψε ευγνωμοσύνη στην πλάτη, το θέμα ήταν «Καλοκαίρι» και μετά στόλισε το δέντρο με αυτά. Κάθε παιδί έκοψε 5-7 φύλλα. Όποιος ήθελε, εξέφρασε την ευγνωμοσύνη του. Στη μεγαλύτερη ομάδα, όλα τα παιδιά εξέφρασαν τις ευχαριστίες τους. Ήταν πολύ ευχάριστο και αυτό που συνέβαινε άγγιξε μέχρι δακρύων. Αργότερα, όταν ήρθαν οι γονείς μου, τους έδειξα και το δέντρο της ευγνωμοσύνης μας, ήταν επίσης πολύ συγκινημένοι, γιατί στο σπίτι, τα παιδιά, κατά κανόνα, σπάνια λένε τέτοια λόγια ευγνωμοσύνης. Για την επόμενη συνάντησή μας, τα παιδιά θα μου ετοιμάσουν το δέντρο της ευγνωμοσύνης τους, το οποίο θα συμπληρώνουν κάθε απόγευμα.
Η έκτη άσκηση Το δέντρο των επιθυμιών. Ειδικά για τα εγκαίνια του σχολείου φέραμε ένα δέντρο από το δάσος για να το στολίσουμε με τις ευχές μας. Ήταν σκαμμένο ακριβώς στην είσοδο. Κάθε παιδί πήρε μια χρωματιστή κορδέλα για να διαλέξει, εξήγησα επίσης γιατί επιλέγουμε ασυναίσθητα το ένα ή το άλλο χρώμα, σκεφτήκαμε μια ευχή και τη δέσαμε σε ένα δέντρο. Εξήγησα πώς να ευχηθώ σωστά. Άρα αυτή η επιθυμία σχετίζεται μόνο με τον εαυτό του και εξαρτάται μόνο από αυτόν. Δεν θέλω οι γονείς μου να μου δώσουν μηχανή, αλλά θα σπουδάσω πολύ καλά και για αυτό οι γονείς μου θα μου δώσουν μια μοτοσυκλέτα. Δηλαδή μια συγκεκριμένη πραγματική επιθυμία που εξαρτάται από εμένα και όχι από τον Άγιο Βασίλη ή ένα μαγικό χάπι.
Περίληψη: Πάνω από όλα μου άρεσε η δουλειά με μεγαλύτερους μαθητές. Αυτή είναι μια στοχαστική επικοινωνία. Είναι ωραίο όταν οι ασκήσεις που έχουν γίνει στο παρελθόν έχουν γίνει μέρος της ζωής τους. Μπορείτε να ακούτε συνεχώς από τα παιδιά, μην ξεχνάτε τους κανόνες «συν-βοήθεια-συν». Ή ένας χαρούμενος χαιρετισμός σε όλους τους νέους φοιτητές, ή ένα συνεχές κάλεσμα: «Λάθος! Δουλειά!" Είναι ωραίο που μετά τα παιδιά, οι γονείς άρχισαν να έρχονται σε διαβουλεύσεις κατόπιν σύστασής τους. Οι τελειόφοιτοι αυτού του ιδιωτικού σχολείου είναι ιδανικοί συμμετέχοντες στις εκπαιδεύσεις. Είναι αφοσιωμένοι στην προσωπική ανάπτυξη. Οι συμβουλές λαμβάνονται με ευγνωμοσύνη. Δίνω στον εαυτό μου μια σταθερή τετράδα για τις προπονήσεις, για το άνοιγμα της σχολής, την προαγωγή και τον ρόλο της Νάτκα της Πειρατής, έστω και μια τετράδα με συν. Αλλά δύο μέρες με αυτόν τον ρυθμό είναι ακόμα δύσκολες. Το συμπέρασμα μοιάζει με αυτό του Amosov — δούλεψε ακόμα πιο σκληρά για να είσαι λιγότερο κουρασμένος!