Η μέθοδος του σπασμένου ρεκόρ είναι απλή: επαναλάβετε την ίδια απαίτηση ξανά και ξανά χωρίς να σας αποσπούν δικαιολογίες. Όλα τα παιδιά γνωρίζουν άπταιστα αυτή τη μέθοδο, ήρθε η ώρα να την κατακτήσουν και οι γονείς!
Για παράδειγμα. Ζεστή καλοκαιρινή μέρα. Η 4χρονη Annika πηγαίνει για ψώνια με τη μητέρα της.
Annika: Μαμά αγόρασε μου παγωτό
Μαμά: Σας αγόρασα ήδη ένα σήμερα.
Annika: Αλλά θέλω παγωτό
Μαμά: Το να τρως πολύ παγωτό είναι βλαβερό, θα κρυώσεις
Annika: Μαμά, λοιπόν, θέλω πολύ επειγόντως παγωτό!
Μαμά: Είναι αργά, πρέπει να πάμε σπίτι.
Annika: Λοιπόν, μαμά, αγόρασέ μου λίγο παγωτό, σε παρακαλώ!
Μαμά: Εντάξει, κατ' εξαίρεση…
Πώς το έκανε η Annika; Απλώς αγνόησε τα επιχειρήματα της μητέρας της. Αντί να συζητά πόσο παγωτό είναι κακό να φας και να ξεκινά από το πόσο μπορείς να κρυώσεις, επανέλαβε ξανά και ξανά σύντομα και επειγόντως το αίτημά της — σαν σπασμένο δίσκο.
Η μαμά, από την άλλη, κάνει αυτό που κάνουν σχεδόν όλοι οι ενήλικες σε τέτοιες καταστάσεις: μαλώνει. Συζητάει. Θέλει το παιδί της να καταλάβει και να συμφωνήσει. Το ίδιο κάνει αν θέλει κάτι από την κόρη της. Και τότε μια σαφής ένδειξη μετατρέπεται σε μακρά συζήτηση. Στο τέλος, συνήθως η μαμά έχει ήδη ξεχάσει τι ήθελε καθόλου. Γι' αυτό τα παιδιά μας αγαπούν με όλη τους την καρδιά τέτοιες συζητήσεις. Επιπλέον, είναι μια επιπλέον ευκαιρία να τραβήξω πλήρως και πλήρως την προσοχή της μητέρας μου.
Παράδειγμα:
Μητέρα (Οκλαδόν, κοιτάζει την Άννικα στα μάτια, την κρατάει από τους ώμους και μιλάει σύντομα): «Ανίκα, θα βάλεις τα παιχνίδια στο κουτί αυτή τη στιγμή».
Annika: Μα γιατί?
Μαμά: Γιατί τους σκόρπισες
Annika: Δεν θέλω να καθαρίσω τίποτα. Πρέπει να καθαρίζω όλη την ώρα. Ολη μέρα!
Μαμά: Τίποτα σαν αυτό. Πότε καθαρίζατε τα παιχνίδια όλη μέρα; Αλλά πρέπει να καταλάβετε ότι πρέπει να καθαρίσετε τον εαυτό σας!
Annika: Και ο Timmy (αδερφός δύο ετών) δεν καθαρίζεται ποτέ!
Μαμά: Ο Timmy είναι ακόμα μικρός. Δεν μπορεί να καθαρίσει τον εαυτό του.
Annika: Μπορεί να κάνει τα πάντα! Απλώς τον αγαπάς περισσότερο από εμένα!
Μαμά: Λοιπόν, τι λες;! Αυτό δεν είναι αλήθεια και το ξέρεις πολύ καλά.
Η συζήτηση μπορεί να συνεχιστεί όπως θέλετε. Η μαμά της Annika παραμένει ήρεμη. Μέχρι στιγμής, δεν έχει κάνει εκείνα τα τυπικά γονεϊκά λάθη για τα οποία μιλήσαμε ήδη στο Κεφάλαιο 4. Αλλά αν η συζήτηση συνεχιστεί για κάποιο χρονικό διάστημα, μπορεί κάλλιστα να συμβεί. Και αν η Annika θα αφαιρέσει τελικά τα παιχνίδια είναι άγνωστο. Με άλλα λόγια: Αν η μαμά θέλει πραγματικά να βγει η Annika, τότε αυτή η συζήτηση είναι άτοπη.
Ενα άλλο παράδειγμα. Μια παρόμοια συζήτηση μεταξύ της 3χρονης Λίζας και της μητέρας της συμβαίνει σχεδόν κάθε πρωί:
Μαμά: Λίζα, ντύσου.
Λίζα: Αλλά δεν θέλω!
Μαμά: Έλα, να είσαι καλό κορίτσι. Ντύσου και θα παίξουμε κάτι ενδιαφέρον μαζί.
Προσθήκη: Σε τι?
Μαμά: Μπορούμε να μαζέψουμε παζλ.
Προσθήκη: Δεν θέλω παζλ. Είναι βαρετοί. Θέλω να δω τηλεόραση.
Μαμά: Νωρίς το πρωί και τηλεόραση;! Εξω από το θέμα!
Προσθήκη: (κλαίει) Ποτέ δεν επιτρέπεται να βλέπω τηλεόραση! Ολοι μπορούν! Μόνο που δεν μπορώ!
Μαμά: Αυτό δεν είναι αλήθεια. Όλα τα παιδιά που ξέρω δεν βλέπουν τηλεόραση ούτε το πρωί.
Ως αποτέλεσμα, η Λίζα κλαίει εξαιτίας ενός εντελώς διαφορετικού προβλήματος, αλλά εξακολουθεί να μην είναι ντυμένη. Συνήθως αυτό τελειώνει με το γεγονός ότι η μητέρα της την παίρνει στην αγκαλιά της, τη γονατίζει, την ανακουφίζει και τη βοηθά να ντυθεί, αν και η Λίζα ξέρει πώς να το κάνει μόνη της. Και εδώ, η μητέρα, μετά από σαφή ένδειξη, βρέθηκε παρασυρμένη σε μια ανοιχτή συζήτηση. Η Λίζα αυτή τη φορά ξεπέρασε το θέμα της τηλεόρασης. Αλλά με την ίδια εφευρετικότητα, μπορεί εύκολα να παίξει με οποιοδήποτε ρούχο της μητέρας της — από κάλτσες μέχρι ασορτί τσαντάκι. Απίστευτο επίτευγμα για ένα τρίχρονο κοριτσάκι που δεν έχει πάει ακόμη ούτε στο νηπιαγωγείο!
Πώς μπορούσαν οι μητέρες της Άννικας και της Λίζας να αποφύγουν αυτές τις συζητήσεις; Η μέθοδος «σπασμένου ρεκόρ» είναι πολύ χρήσιμη εδώ.
Αυτή τη φορά, η μαμά της Annika χρησιμοποιεί αυτή τη μέθοδο:
Μαμά: (κάθεται οκλαδόν, κοιτάζει την κόρη της στα μάτια, την παίρνει από τους ώμους και λέει): Annika, θα βάλεις τα παιχνίδια στο κουτί τώρα!
Annika: Μα γιατί?
Μαμά: Αυτό πρέπει να γίνει τώρα: θα μαζέψεις τα παιχνίδια και θα τα βάλεις σε ένα κουτί.
Annika: Δεν θέλω να καθαρίσω τίποτα. Πρέπει να καθαρίζω όλη την ώρα. Ολη μέρα!
Μαμά: Έλα, Άννικα, βάλε τα παιχνίδια στο κουτί.
Annika: (αρχίζει να καθαρίζει και γκρινιάζει κάτω από την ανάσα του): Εγώ πάντα…
Η συζήτηση μεταξύ της Λίζας και της μητέρας της πηγαίνει επίσης τελείως διαφορετικά αν η μαμά χρησιμοποιεί ένα «σπασμένο ρεκόρ»:
Μαμά: Λίζα, ντύσου..
Προσθήκη: Αλλά δεν θέλω!
Μαμά: Ορίστε, Λίζα, φόρεσε το καλσόν σου.
Προσθήκη: Αλλά θέλω να παίξω μαζί σου!
Μαμά: Λίζα, φοράς καλσόν αυτή τη στιγμή.
Λίζα (μουρμουρίζει αλλά ντύνεται)
Δεν πιστεύετε ότι όλα είναι τόσο απλά; Δοκιμάστε το μόνοι σας!
Στο πρώτο κεφάλαιο, είπαμε ήδη την ιστορία της οκτάχρονης Βίκας, η οποία παραπονέθηκε για πόνο στο στομάχι της και πήγε στην τουαλέτα 10 φορές πριν πάει στο σχολείο. Η μητέρα της συζήτησε μαζί της για δύο εβδομάδες, την παρηγόρησε και τελικά την άφησε στο σπίτι 3 φορές. Αλλά δεν ήταν δυνατό να βρεθεί η αιτία του ξαφνικού «φόβου» του σχολείου. Την ημέρα και το βράδυ η κοπέλα ήταν ευδιάθετη και απολύτως υγιής. Έτσι η μαμά αποφάσισε να συμπεριφερθεί διαφορετικά. Ό,τι κι αν παραπονέθηκε και μάλωνε η Βίκυ, η μητέρα της αντιδρούσε με τον ίδιο τρόπο κάθε πρωί. Έσκυψε, άγγιξε τον ώμο της κοπέλας και είπε ήρεμα αλλά σταθερά: «Τώρα θα πας σχολείο. Λυπάμαι πραγματικά που είναι τόσο δύσκολο για σένα.» Κι αν η Βίκυ, όπως πριν, πήγαινε τελευταία στιγμή στην τουαλέτα, η μαμά έλεγε: «Ήσουν ήδη στην τουαλέτα. Τώρα ήρθε η ώρα να φύγεις». Τίποτα άλλο. Μερικές φορές επαναλάμβανε αυτές τις λέξεις πολλές φορές. Ο «πόνος στην κοιλιά» εξαφανίστηκε εντελώς μετά από μια εβδομάδα.
Μην με παρεξηγείτε, οι συζητήσεις μεταξύ γονέων και παιδιών είναι πολύ σημαντικές και μπορεί να συμβαίνουν πολλές φορές την ημέρα. Στα γεύματα, κατά τη διάρκεια της βραδινής τελετουργίας, κατά τη διάρκεια του χρόνου που αφιερώνετε στο παιδί σας καθημερινά (βλ. Κεφάλαιο 2) και μόνο στον ελεύθερο χρόνο, σε τέτοιες καταστάσεις έχουν νόημα και οδηγούν σε καλά αποτελέσματα. Έχετε χρόνο και ευκαιρία να ακούσετε, να εκφράσετε τις επιθυμίες σας και να τις διαφωνήσετε. Ξεκινήστε τις δικές σας συνομιλίες. Όλοι οι λόγοι που αφήσατε εκτός πεδίου εφαρμογής κατά την εφαρμογή του «σπασμένου ρεκόρ» μπορούν πλέον να εκφραστούν ήρεμα και να συζητηθούν. Και αν το παιδί είναι σημαντικό και το χρειάζεται, ακούει με ενδιαφέρον.
Τις περισσότερες φορές, οι συζητήσεις είναι ενδιαφέρουσες για τα παιδιά μόνο ως απόσπαση της προσοχής και επίσης ως μέσο για να τραβήξουν την προσοχή.
Η Μίριαμ, 6 ετών, πάλευε να ντυθεί κάθε πρωί. 2-3 φορές την εβδομάδα δεν πήγαινε νηπιαγωγείο γιατί δεν ήταν έτοιμη στην ώρα της. Και αυτό δεν την ενόχλησε καθόλου. Τι μπορεί να γίνει σε αυτή την περίπτωση για να γίνει «μαθαίνοντας κάνοντας»;
Η μαμά χρησιμοποίησε τη μέθοδο του «σπασμένου ρεκόρ»: «Θα ντυθείς τώρα. Θα σε πάω στον κήπο ούτως ή άλλως.» Δεν βοήθησε. Η Μίριαμ κάθισε στο πάτωμα με τις πιτζάμες της και δεν κουνήθηκε. Η μαμά έφυγε από το δωμάτιο και δεν ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα της κόρης της. Κάθε 5 λεπτά επέστρεφε και επαναλάμβανε κάθε φορά: «Μίριαμ, χρειάζεσαι τη βοήθειά μου; Όταν το βέλος είναι εδώ, φεύγουμε από το σπίτι. Το κορίτσι δεν πίστεψε. Ορκιζόταν και κλαψούριζε, και φυσικά δεν ντύθηκε. Στη συμφωνημένη ώρα, η μητέρα πήρε την κόρη της από το χέρι και την πήγε στο αυτοκίνητο. Με πιτζάμες. Πήρε τα ρούχα της μαζί της στο αυτοκίνητο. Βρίζοντας δυνατά, η Μίριαμ ντύθηκε εκεί με αστραπιαία ταχύτητα. Η μαμά δεν είπε τίποτα απολύτως. Από το επόμενο πρωί αρκούσε μια σύντομη προειδοποίηση.
Είτε το πιστεύετε είτε όχι, αυτή η μέθοδος λειτουργεί πάντα στην ηλικία του νηπιαγωγείου. Είναι εξαιρετικά σπάνιο να εμφανιστεί ένα παιδί στον κήπο με πιτζάμες. Αλλά οι γονείς εσωτερικά θα πρέπει να είναι, ως έσχατη λύση, έτοιμοι για αυτό. Τα παιδιά το νιώθουν. Συνήθως ακόμα αποφασίζουν στο τελευταίο δευτερόλεπτο να ντυθούν.
- Ένα άλλο παρόμοιο παράδειγμα αναμέτρησης μεταξύ εμένα και της εξάχρονης κόρης μου. Την έγραψα στο κομμωτήριο, το ήξερε και συμφώνησε. Όταν ήρθε η ώρα να πάει, άρχισε να ουρλιάζει και αρνήθηκε να φύγει από το σπίτι. Την κοίταξα και της είπα αρκετά ήρεμα: «Έχουμε ραντεβού στο κομμωτήριο για συγκεκριμένη ώρα και έτσι κι αλλιώς θα σε πάω στην ώρα σου. Το κλάμα σου δεν με ενοχλεί και είμαι σίγουρος ότι και ο κομμωτής το έχει συνηθίσει. Τα μικρά παιδιά συχνά κλαίνε κατά τη διάρκεια του κουρέματος. Και μπορείς να είσαι σίγουρος για ένα πράγμα: μόνο αν ηρεμήσεις, μπορείς να πεις στον εαυτό σου πώς να κόψεις τα μαλλιά σου». Έκλαιγε σε όλη τη διαδρομή. Μόλις μπήκαν στο κομμωτήριο σταμάτησε και της επέτρεψα να διαλέξει μόνη της κούρεμα. Στο τέλος έμεινε πολύ ευχαριστημένη με το νέο χτένισμα.
- Μαξιμιλιανός, 8 ετών. Οι σχέσεις με τη μητέρα μου ήταν ήδη τεταμένες. Συζήτησα μαζί της πώς να δώσω σαφείς, σύντομες οδηγίες και να χρησιμοποιήσω τη μέθοδο του σπασμένου ρεκόρ. Και για άλλη μια φορά κάθεται δίπλα στον γιο της κάνοντας τα μαθήματά του και θυμώνει γιατί δεν μπορεί να συγκεντρωθεί και είναι απασχολημένος με ποδοσφαιρικές κάρτες. Τρεις φορές απαίτησε: «Αφήστε τα χαρτιά». Δεν βοήθησε. Τώρα είναι η ώρα να δράσουμε. Δυστυχώς, δεν είχε αποφασίσει μόνη της εκ των προτέρων τι θα έκανε σε μια τέτοια περίπτωση. Και το έκανε, υποκύπτοντας σε συναισθήματα θυμού και απόγνωσης. Τα άρπαξε και τα έσκισε. Αλλά ο γιος τα μάζευε για πολύ καιρό, τα ανταλλάσσει, τους μάζεψε χρήματα. Ο Μαξιμιλιανός έκλαψε πικρά. Τι θα μπορούσε να είχε κάνει αντ 'αυτού; Οι κάρτες δυσκόλευαν πραγματικά τη συγκέντρωση. Ήταν απολύτως λογικό να τα αφαιρέσουμε προς το παρόν, αλλά μόνο μέχρι να τελειώσουν τα μαθήματα.
Τεχνική κατεστραμμένου ρεκόρ σε σύγκρουση
Η τεχνική του σπασμένου δίσκου λειτουργεί καλά όχι μόνο με παιδιά, αλλά και με ενήλικες, ειδικά σε καταστάσεις σύγκρουσης. Ανατρέξτε στην ενότητα Τεχνική κατάρριψης αρχείων