Σχολική φοβία: πώς να υποστηρίξετε ένα παιδί για να επιστρέψει στο σχολείο μετά τον τοκετό;

Η επιστροφή στο σχολείο μετά από πολλές εβδομάδες εγκλεισμού μοιάζει με ένα παζλ, δύσκολο για τους γονείς να λύσουν. Ένα ακόμα πιο σύνθετο παζλ για γονείς παιδιών με σχολική φοβία. Επειδή αυτή η περίοδος αποξένωσης από τις τάξεις έχει τονίσει τις περισσότερες φορές τη σύγχυση και το άγχος τους. Η Angie Cochet, κλινική ψυχολόγος στην Ορλεάνη (Λουαρέ), προειδοποιεί και εξηγεί γιατί η ειδική φροντίδα για αυτά τα παιδιά είναι σημαντική σε αυτό το άνευ προηγουμένου πλαίσιο.

Πώς ο περιορισμός αποτελεί επιβαρυντικό παράγοντα της σχολικής φοβίας;

Angie Cochet: Για να προστατευτεί, το παιδί που υποφέρει από σχολική φοβία φυσικά θα πάει τοποθετείτε τον εαυτό σας στην αποφυγή. Ο περιορισμός είναι αρκετά ευνοϊκός για τη διατήρηση αυτής της συμπεριφοράς, η οποία κάνει την επιστροφή στο σχολείο ακόμη πιο δύσκολη. Η αποφυγή είναι φυσιολογική για αυτούς, αλλά οι εκθέσεις θα πρέπει να είναι σταδιακές. Αποκλείεται η βίαιη εισαγωγή παιδιού στο σχολείο πλήρους φοίτησης. Θα ενίσχυε το άγχος. Οι ειδικοί είναι εκεί για να βοηθήσουν σε αυτή την προοδευτική έκθεση και να υποστηρίξουν γονείς που συχνά είναι άποροι και αναγκάζονται να αισθάνονται ένοχοι. Επιπλέον, τα μέτρα απομόνωσης αγωνίζονται να τεθούν σε εφαρμογή και το παιδί δεν μπορεί να προετοιμαστεί. Το χειρότερο θα είναι το Σαββατοκύριακο πριν την ανάκαμψη.

Γενικότερα, σε τι οφείλεται αυτή η φοβία, που σήμερα ονομάζεται «αγχώδης σχολική άρνηση»;

ΜΕΤΑ ΧΡΙΣΤΟΝ : Τα παιδιά με «αγχώδη σχολική άρνηση» αισθάνονται ένας παράλογος φόβος για το σχολείο, του σχολικού συστήματος. Αυτό μπορεί να εκδηλωθεί ιδιαίτερα με έντονη απουσία. Δεν υπάρχει μία αιτία, αλλά πολλές. Μπορεί να επηρεάσει τα λεγόμενα «υψηλού δυναμικού» παιδιά, τα οποία, επειδή μπορεί να αισθάνονται βαριεστημένα στο σχολείο, έχουν μια εντύπωση βραδύτητας στη μάθησή τους, κάτι που προκαλεί άγχος. Δεν θέλουν πια να πάνε σχολείο, ακόμα κι αν εξακολουθούν να θέλουν να μάθουν. Καθώς παιδιά θύματα εκφοβισμού στο σχολείο. Για άλλους, είναι ο φόβος για το βλέμμα των άλλων που βαραίνει πολύ, ειδικά στα διαγράμματα τελειότητας που εκφράζονται από άγχος απόδοσης. Ή παιδιά με multi-dys και ADHD (διαταραχή ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα), που έχουν μαθησιακές δυσκολίες, οι οποίες απαιτούν ακαδημαϊκές προσαρμογές. Αντιμετωπίζουν δυσκολίες προσαρμογής στο ακαδημαϊκό και τυποποιημένο σχολικό σύστημα.

Ποια είναι τα συνήθη συμπτώματα αυτής της σχολικής φοβίας;

ΜΕΤΑ ΧΡΙΣΤΟΝ : Μερικά παιδιά μπορούν να σωματοποιηθούν. Παραπονιούνται για πόνους στο στομάχι, πονοκεφάλους, ή μπορεί επίσης να παρουσιάσει πιο έντονο πόνο και να κάνει κρίσεις πανικού, μερικές φορές σοβαρή. Μπορούν να οδηγούν κανονικές καθημερινές, αλλά έχουν μια έκρηξη άγχους την Κυριακή το βράδυ μετά το διάλειμμα του Σαββατοκύριακου. Το χειρότερο είναι η περίοδος των σχολικών διακοπών, η ανάρρωση είναι μια πολύ δύσκολη περίοδος. Στις πιο σοβαρές περιπτώσεις, η γενική κατάσταση των παιδιών του βελτιώνεται μόνο όταν εγκαταλείψουν το παραδοσιακό σχολικό σύστημα.

Τι μπορούν να βάλουν οι γονείς κατά τη διάρκεια του περιορισμού για να διευκολύνουν την επιστροφή στο σχολείο;

ΜΕΤΑ ΧΡΙΣΤΟΝ : Το παιδί πρέπει να εκτίθεται στο σχολείο του, όσο το δυνατόν περισσότερο. περάστε το ή μεταβείτε στους Χάρτες Google για να δείτε το ακίνητο. Από καιρό σε καιρό κοιτάζετε φωτογραφίες της τάξης, της τσάντας, γι' αυτό μπορεί κανείς να ζητήσει τη βοήθεια του δασκάλου. Πρέπει να γίνουν για να μιλήσουν εκτονώσει το άγχος της επιστροφής στο σχολείο, μιλήστε σχετικά με το δάσκαλο για να υποβαθμίσετε το δράμα και συνεχίστε τις κανονικές σχολικές δραστηριότητες πριν από τις 11 Μαΐου. Διατηρήστε επαφή με έναν συμμαθητή που θα μπορούσε να τον συνοδεύσει την ημέρα της ανάρρωσης για να μην βρεθεί μόνος. Αυτά τα παιδιά πρέπει να μπορούν να συνεχίσετε το σχολείο σταδιακά, μία ή δύο φορές την εβδομάδα. Όμως η δυσκολία είναι ότι δεν θα είναι προτεραιότητα για τους εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο της αποκλιμάκωσης.

Επαγγελματίες και διάφοροι οργανισμοί προσφέρουν επίσης λύσεις…

ΜΕΤΑ ΧΡΙΣΤΟΝ : Μπορούμε επίσης να ρυθμίσουμε μια ψυχολογική παρακολούθηση σε βίντεο, ή ακόμα και να φέρουν σε επαφή ψυχολόγους και δασκάλους μεταξύ τους. Γενικότερα, υπάρχουν πράγματι ειδικές ρυθμίσεις για αυτά τα παιδιά, με πιθανή προσφυγή σε κοινό CNED ή Sapad (1) Για να ηρεμήσουν το άγχος, οι γονείς μπορούν να προσφέρουν ασκήσεις χαλάρωσης και αναπνοής μέσω της εφαρμογής Petit Bambou [εισαγάγετε τον σύνδεσμο web] ή το «Ήρεμο και προσεκτικό σαν βάτραχος» βίντεο.

Έχουν ευθύνη οι γονείς για την αγωνιώδη άρνηση να πάνε σχολείο που δείχνουν κάποια παιδιά;

ΜΕΤΑ ΧΡΙΣΤΟΝ : Ας πούμε ότι αν μερικές φορές αυτό το άγχος εμφανίζεται με μιμητισμό στο πρόσωπο των ίδιων των ανήσυχων γονιών, είναι πάνω από όλα ένα έμφυτο χαρακτηριστικό του χαρακτήρα. Τα πρώτα σημάδια εμφανίζονται συχνά στην πολύ πρώιμη παιδική ηλικία. Οι δάσκαλοι έχουν να παίξουν ρόλο στην αναγνώριση, όχι μόνο οι γονείς, και η διάγνωση πρέπει να γίνει από παιδοψυχίατρο. Οι γύρω τους, οι δάσκαλοι, οι επαγγελματίες υγείας ή τα ίδια τα παιδιά μπορεί να είναι πολύ ένοχοι απέναντι στους γονείς, οι οποίοι επικρίνονται ότι ακούνε πάρα πολύ ή δεν ακούνε αρκετά, ότι είναι υπερβολικά προστατευτικοί ή ανεπαρκώς. Σε παιδιά που υποφέρουν από άγχος αποχωρισμού, μπορεί τα ίδια να κατηγορήσουν τους γονείς τους που τα ανάγκασαν να πάνε στο σχολείο. Και οι γονείς που δεν βάζουν το παιδί τους στο σχολείο μπορούν να αποτελέσουν αντικείμενο αναφοράς στην Παιδική ευημερία, είναι η διπλή ποινή. Στην πραγματικότητα, είναι τόσο αγχωμένοι όσο και τα παιδιά τους, που καθιστά το εκπαιδευτικό έργο δύσκολο και περίπλοκο σε καθημερινή βάση, τρέφουν την πεποίθηση ότι κάτι τους έχει διαφύγει. Χρειάζονται εξωτερική και επαγγελματική βοήθεια όπως π.χ ψυχολογική φροντίδα, και ειδική υποστήριξη στα σχολεία.

Σε αυτό το πλαίσιο του κορωνοϊού, «κινδυνεύουν» άλλα προφίλ ανήσυχων παιδιών, κατά τη γνώμη σας;

ΜΕΤΑ ΧΡΙΣΤΟΝ. : Ναι, άλλα προφίλ είναι δυνητικά ευάλωτα καθώς πλησιάζει η επανέναρξη των μαθημάτων. Μπορούμε να αναφέρουμε παιδιά που πάσχουν από φοβία ασθένειας, που θα δυσκολευτούν να επιστρέψουν στο σχολείο από φόβο μήπως αρρωστήσουν ή μεταδώσουν τη νόσο στους γονείς τους. Ακριβώς όπως τα σχολικά φοβικά παιδιά, πρέπει να υποστηρίζονται και να ενισχύεται ο οικογενειακός διάλογος, ή ακόμα και από επαγγελματίες, με τους οποίους μπορείτε να συμβουλευτείτε αυτήν τη στιγμή εξ αποστάσεως.

(1) Οι υπηρεσίες εκπαίδευσης στο σπίτι (Sapad) είναι εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα τμημάτων που προορίζονται να παρέχουν εκπαιδευτική υποστήριξη στο σπίτι σε παιδιά και εφήβους με προβλήματα υγείας ή ατυχήματα. Αυτό γίνεται για να εξασφαλιστεί η συνέχεια της εκπαίδευσής τους. Τα συστήματα αυτά αποτελούν μέρος της συμπληρωματικότητας της δημόσιας υπηρεσίας, η οποία εγγυάται το δικαίωμα στην εκπαίδευση κάθε άρρωστου ή τραυματισμένου μαθητή. Τέθηκαν σε εφαρμογή με την εγκύκλιο αριθ. 98-151 της 17-7-1998.

Συνέντευξη της Elodie Cerqueira