Περιεχόμενα
Οι κανόνες ενίσχυσης είναι ένα σύνολο κανόνων που μεγιστοποιούν την αποτελεσματικότητα της θετικής και αρνητικής ενίσχυσης.
Κανόνας της σωστής στιγμής ή σημείο διχασμού
Το σημείο διχασμού είναι η στιγμή της εσωτερικής επιλογής, όταν ένα άτομο διστάζει, αποφασίζει αν θα κάνει αυτό ή εκείνο. Όταν ένα άτομο μπορεί εύκολα να κάνει τη μία ή την άλλη επιλογή. Τότε η παραμικρή ώθηση προς τη σωστή κατεύθυνση δίνει αποτέλεσμα.
Είναι απαραίτητο να διδάξετε ότι το παιδί, βγαίνοντας στο δρόμο, σβήνει το φως στο διάδρομο πίσω του (παίρνει ένα κινητό τηλέφωνο ή λέει όταν επιστρέψει). Αν εκφράσατε δυσαρέσκεια όταν επέστρεψε για άλλη μια φορά (και το φως είναι αναμμένο, αλλά ξέχασε το τηλέφωνο…), δεν υπάρχει αποτελεσματικότητα. Και αν του προτείνατε όταν είναι στο διάδρομο και πρόκειται να φύγει, θα τα κάνει όλα με ευχαρίστηση. Δείτε →
Υποστηρίξτε την πρωτοβουλία, όχι να τη σβήσετε. Δώστε έμφαση στις επιτυχίες, όχι στα λάθη
Αν θέλουμε τα παιδιά μας να πιστέψουν στον εαυτό τους, να αναπτυχθούν και να πειραματιστούν, πρέπει να ενισχύσουμε την πρωτοβουλία, ακόμη και όταν συνοδεύεται από λάθη. Δείτε την Πρωτοβουλία Υποστήριξης για τα Παιδιά
Καταδικάστε την αδικία, υποστηρίξτε την προσωπικότητα
Η κακή συμπεριφορά των παιδιών μπορεί να καταδικαστεί (ενισχύεται αρνητικά), αλλά το ίδιο το παιδί, ως άτομο, αφήστε το να λάβει υποστήριξη από εσάς. Δείτε την καταδίκη της αδικίας, την υποστήριξη της προσωπικότητας
Διαμόρφωση της επιθυμητής συμπεριφοράς
- Έχετε έναν ξεκάθαρο στόχο, ξέρετε ποια επιθυμητή συμπεριφορά θέλετε να αναπτύξετε.
- Μάθετε πώς να παρατηρείτε έστω και μια μικρή επιτυχία — και φροντίστε να τη χαίρεστε. Η διαδικασία διαμόρφωσης της επιθυμητής συμπεριφοράς είναι μια μακρά διαδικασία, δεν χρειάζεται να την επιβάλλετε. Εάν ο τρόπος μάθησής σας δεν λειτουργεί κάθε τόσο — μην βιαστείτε να τιμωρήσετε, είναι καλύτερα να αλλάξετε τον τρόπο μάθησης!
- Έχετε μια σαφή διαβάθμιση των ενισχύσεων — αρνητικές και θετικές, και χρησιμοποιήστε τις έγκαιρα. Κυρίως, η διαδικασία διαμόρφωσης της επιθυμητής συμπεριφοράς παρεμποδίζεται από μια ουδέτερη αντίδραση σε μια συγκεκριμένη δράση. Επιπλέον, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε εξίσου αρνητική και θετική ενίσχυση, ειδικά στην αρχή της προπόνησης.
- Οι μικρές συχνές ενισχύσεις λειτουργούν καλύτερα από τις σπάνιες μεγάλες.
- Η διαμόρφωση της επιθυμητής συμπεριφοράς είναι πιο επιτυχημένη όταν υπάρχει καλή επαφή δασκάλου και μαθητή. Διαφορετικά, η μάθηση γίνεται είτε αδύνατη, είτε έχει εξαιρετικά χαμηλή απόδοση και οδηγεί σε πλήρη διακοπή της επαφής και των σχέσεων.
- Αν θέλετε να σταματήσετε κάποια ανεπιθύμητη ενέργεια, δεν αρκεί απλώς να τιμωρήσετε γι' αυτήν — δείξτε τι θέλετε να είναι.