Τα παιδιά «χρειάζονται» να βαριούνται;
Τα πολύ απασχολημένα παιδιά, από μικρά, έχουν συχνά ωράρια αντάξια ενός υπουργού. Οι γονείς σκέφτονται έτσι να ξυπνήσουν τους απογόνους τους. Μια υπερδιέγερση που θα μπορούσε κάλλιστα να είναι αντιπαραγωγική.
Κυνήγι πλήξης
Νηπιαγωγεία ελίτ των οποίων ο στόχος είναι να κάνουν τους μικρούς τους μαθητές να έχουν καλές επιδόσεις… Αυτός ο τύπος ιδρυμάτων υπάρχει στη Γαλλία. Όπως το ενεργό δίγλωσσο σχολείο Jeannine-Manuel, EABJM, στο Παρίσι τον XNUMXο αιώνα, το οποίο για παράδειγμα επιτρέπει στα παιδιά να μάθουν ανάγνωση, γραφή, αλλά και αθλητισμό, τέχνη, μουσική, από τη μικρότερη ηλικία. ηλικία. Σε αυτό το σχολείο οι εξωσχολικές δραστηριότητες (χορός, μαγειρική, θέατρο κ.λπ.) είναι περισσότερες από τις ημέρες της εβδομάδας. Είναι ανέκδοτο, ίσως, αλλά είναι και σύμπτωμα μιας εποχής και μιας κοινωνίας, που φαίνεται να έχει έναν πανικόβλητο φόβο για τα ύψη. Αυτό επιβεβαιώνει η Teresa Belton, Αμερικανίδα ειδικός στον αντίκτυπο των συναισθημάτων στη συμπεριφορά και τη μάθηση των παιδιών, η οποία μόλις δημοσίευσε μια μελέτη για το θέμα (University of East Anglia). ” Η πλήξη βιώνεται ως «αίσθημα ανησυχίας» και η κοινωνία έχει αποφασίσει να είναι συνεχώς απασχολημένη και συνεχώς διεγείρεται. είπε στο BBC. Η Monique de Kermadec, Γαλλίδα ψυχολόγος που ειδικεύεται στην προωρότητα και την επιτυχία, το σημειώνει επίσης: «οι γονείς θέλουν οπωσδήποτε «Πάρα πολύ» για να απασχολήσουν το παιδί τους να νιώθουν «καλοί» γονείς. Πολλαπλασιάζουν εξωσχολικές δραστηριότητες, με την ελπίδα να αντισταθμίσουν την απουσία τους το βράδυ μετά την αποχώρησή τους από το σχολείο. Πιάνο, Αγγλικά, πολιτιστικές δραστηριότητες, τα πιτσιρίκια έχουν συχνά μια δεύτερη ζωή που ξεκινά στις 16 το απόγευμα». Τα παιδιά στη δεκαετία του '30 έχουν όλο και λιγότερο χρόνο να βαρεθούν καθώς τα καλούν συνεχώς οι οθόνες γύρω τους. «Όταν τα παιδιά δεν έχουν τίποτα να κάνουν, ανοίγουν την τηλεόραση, τον υπολογιστή, το τηλέφωνο ή οποιοδήποτε είδος οθόνης», εξηγεί η Teresa Belton. Ο χρόνος που αφιερώνεται σε αυτά τα μέσα έχει αυξηθεί ». Τώρα, συνεχίζει, «στο όνομα της δημιουργικότητας, ίσως χρειαστεί να επιβραδύνουμε και να μείνουμε αποσυνδεδεμένοι από καιρό σε καιρό. "
Ανία, μια δημιουργική κατάσταση
Γιατί στερώντας από τα παιδιά τη δυνατότητα να βαρεθούν, καταλαμβάνοντας τα μικρότερα κενά του ελεύθερου χρόνου, τους στερούμε ταυτόχρονα ένα σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη της φαντασίας τους. Το να μην κάνεις τίποτα σημαίνει να αφήνεις το μυαλό να περιπλανηθεί. Για τη Monique De Kermadec, «το παιδί πρέπει να βαριέται για να μπορεί να αντλήσει τους δικούς του προσωπικούς πόρους από αυτό. Αν εκφράσει το αίσθημα της «πλήξης» στον γονιό, είναι ένας τρόπος για να του υπενθυμίσει ότι θέλει να περάσει χρόνο μαζί του». Η πλήξη θα επέτρεπε ακόμη και στα παιδιά να απελευθερώσουν τη μικρή ιδιοφυΐα που βρίσκεται σε λήθαργο μέσα τους. Η Teresa Belton παραδίδει μαρτυρίες από τους συγγραφείς Meera Syal και Grayson Perry για το πώς η πλήξη τους επέτρεψε να ανακαλύψουν ένα συγκεκριμένο ταλέντο. Έτσι, η Meera Syal πέρασε ώρες κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο όταν ήταν μικρή, παρατηρώντας τις εποχές που αλλάζουν. Εξηγεί ότι η πλήξη πυροδότησε την επιθυμία της να γράψει. Κρατούσε ημερολόγιο από μικρή, με παρατηρήσεις, ιστορίες και ποιήματα. Σε αυτές τις απαρχές αποδίδει τη μοίρα της ως συγγραφέα. Προσθέτει ότι «άρχισε να γράφει γιατί δεν υπάρχει τίποτα να αποδείξει, τίποτα να χάσει, τίποτα να κάνει. ”
Δύσκολο να εξηγήσω σε ένα μικρό παιδί που παραπονιέται ότι βαριέται ότι ίσως έτσι θα γίνει μεγάλος καλλιτέχνης. Για να αποτρέψει αυτές τις στιγμές αδράνειας που μπορεί επίσης να την στενοχωρήσουν, η Monique de Kermadec προσφέρει μια λύση: «φανταστείτε ένα» κουτί προτάσεων «στο οποίο εισάγουμε μικρά χαρτιά στα οποία γράφουμε εκ των προτέρων διάφορες δραστηριότητες. Ένα χάρτινο «σαπουνόφουσκες», «μαγειρέψτε ένα γλυκό», «ντεκουπάζ», «τραγούδι», «διάβασμα», μας γλιστράει χιλιάδες ιδέες για εκείνες τις μέρες που «βαριόμαστε» στο σπίτι».