Διαμόρφωση γυναικείου στυλ συμπεριφοράς σε κορίτσια γυμνασίου ως μία από τις μορφές πρόληψης της επιθετικότητας

Επί του παρόντος, υπάρχουν αρκετά ψυχολογικά και πολιτισμικά φαινόμενα που μπορούν να χαρακτηριστούν ως ανεπιθύμητες αποκλίσεις:

• Πρώτον, είναι ο προφανής και ολοένα εντεινόμενος ανδρισμός των κοριτσιών και η θηλυκοποίηση των αγοριών.
• Δεύτερον, η εμφάνιση ενός αυξανόμενου αριθμού ακραίων, ανεπιθύμητων μορφών συμπεριφοράς των εφήβων γυμνασίου: το άγχος προκαλείται όχι μόνο από την προοδευτική αποξένωση, το αυξημένο άγχος, την πνευματική κενότητα, αλλά και από τη σκληρότητα και την επιθετικότητα.
• Τρίτον, η όξυνση του προβλήματος της μοναξιάς στις μικρές ηλικίες και η αστάθεια των συζυγικών σχέσεων στις νέες οικογένειες.

Όλα αυτά εκδηλώνονται πιο έντονα στο επίπεδο της μετάβασης του παιδιού από την παιδική ηλικία στην ενηλικίωση —στην εφηβεία. Το μικροπεριβάλλον στο οποίο περιστρέφεται ο σύγχρονος έφηβος είναι πολύ δυσμενές. Συναντά σε κάποιο βαθμό διάφορες μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς στο δρόμο για το σχολείο, και στην αυλή, και σε δημόσιους χώρους, ακόμη και στο σπίτι (στην οικογένεια), και στο σχολείο. Ένα ιδιαίτερα δυσμενές περιβάλλον που οδηγεί στην εμφάνιση αποκλίσεων στον τομέα της ηθικής και της συμπεριφοράς είναι η απελευθέρωση από παραδοσιακούς κανόνες, αξίες, η απουσία στερεών προτύπων συμπεριφοράς και ηθικών ορίων, η αποδυνάμωση του κοινωνικού ελέγχου, που συμβάλλει στην ανάπτυξη των αποκλίνων και αυτοκαταστροφική συμπεριφορά μεταξύ των εφήβων.

Τα παρεξηγημένα ιδανικά που επιβάλλονται από τα σύγχρονα στερεότυπα της «κοινωνίας επιβίωσης» ανάγκασαν, για παράδειγμα, μια γυναίκα να υπερασπιστεί και να επιτύχει καθαρά αντρικές αξίες για τον εαυτό της, προκαλώντας έτσι μια απόκλιση στην ανάπτυξη του ψυχολογικού φύλου, τη διαμόρφωση ταυτότητας φύλου. Ιστορικά, οι Ρωσίδες, σε μεγαλύτερο βαθμό από τις δυτικές, προσπάθησαν όχι μόνο να φτάσουν τους άνδρες όσον αφορά τις σωματικές παραμέτρους (η άλλοτε διαβόητη διαφήμιση στην τηλεόραση, όπου ηλικιωμένες γυναίκες με πορτοκαλί γιλέκα εργατών σιδηροδρόμων ξαπλώνουν σιδηροδρομικούς στρωτήρες, κανένας εκτός από οι ξένοι, δεν φαινόταν συγκλονιστικό εκείνη την εποχή), αλλά και να υιοθετήσουν έναν ανδρικό τύπο συμπεριφοράς, να κυριαρχήσουν μια ανδρική στάση απέναντι στον κόσμο. Σε προσωπικές συνομιλίες, τα σημερινά κορίτσια γυμνασίου αποκαλούν επιθυμητά χαρακτηριστικά στις γυναίκες όπως η αρρενωπότητα, η αποφασιστικότητα, η σωματική δύναμη, η ανεξαρτησία, η αυτοπεποίθηση, η δραστηριότητα και η ικανότητα «αντιστίκησης». Αυτά τα χαρακτηριστικά (παραδοσιακά αρσενικά), ενώ είναι πολύ άξια από μόνα τους, κυριαρχούν ξεκάθαρα στα παραδοσιακά θηλυκά.

Η διαδικασία της ανδρικής θηλυκοποίησης και του γυναικείου αρρενωπισμού έχει επηρεάσει ευρέως όλες τις πτυχές της ζωής μας, αλλά είναι ιδιαίτερα έντονη στη σύγχρονη οικογένεια, όπου τα παιδιά κυριαρχούν στους ρόλους τους. Αποκτούν επίσης τις πρώτες τους γνώσεις για μοντέλα επιθετικής συμπεριφοράς στην οικογένεια. Όπως σημειώθηκε από τους R. Baron και D. Richardson, η οικογένεια μπορεί ταυτόχρονα να επιδείξει μοντέλα επιθετικής συμπεριφοράς και να παρέχει ενίσχυση για αυτήν. Στο σχολείο, αυτή η διαδικασία επιδεινώνεται μόνο:

• Τα κορίτσια των κατώτερων τάξεων προηγούνται των αγοριών στην ανάπτυξή τους κατά μέσο όρο 2,5 ετών και δεν μπορούν να δουν τους υπερασπιστές τους στα τελευταία, επομένως επιδεικνύουν μια μεροληπτική φύση των σχέσεών τους απέναντί ​​τους. Οι παρατηρήσεις των τελευταίων ετών καθιστούν δυνατό να παρατηρήσουμε ότι όλο και πιο συχνά τα κορίτσια μιλούν για τους συνομηλίκους τους με λέξεις όπως «ηλίθια» ή «κορόιδα» και διαπράττουν επιθετικές επιθέσεις σε συμμαθητές. Οι γονείς των αγοριών παραπονιούνται ότι τα παιδιά τους εκφοβίζονται και ξυλοκοπούνται από τα κορίτσια στο σχολείο, γεγονός που με τη σειρά του προκαλεί αμυντικό τύπο συμπεριφοράς στα αγόρια, που οδηγεί σε βαθύτερες διαπροσωπικές συγκρούσεις, καθιστώντας δυνατή την εμφάνιση αμοιβαίας λεκτικής ή σωματικής επιθετικότητας.
• το κύριο εκπαιδευτικό βάρος στην οικογένεια στην εποχή μας βαρύνει τις περισσότερες φορές μια γυναίκα, ενώ χρησιμοποιεί επίσης ισχυρές μεθόδους εκπαιδευτικής επιρροής στα παιδιά (παρατηρήσεις κατά την παρακολούθηση συναντήσεων γονέων στο σχολείο έδειξαν ότι η παρουσία πατέρων σε αυτά είναι εξαιρετικά σπάνια φαινόμενο);
• οι παιδαγωγικές ομάδες των σχολείων μας αποτελούνται κυρίως από γυναίκες, που τις περισσότερες φορές αναγκάζονται, χωρίς να θέλουν, να είναι επιτυχημένες δασκάλες, να αναλάβουν ανδρικό ρόλο (σταθερό χέρι).

Έτσι, τα κορίτσια υιοθετούν το ανδρικό «ισχυρό» στυλ επίλυσης συγκρούσεων, το οποίο αργότερα δημιουργεί πρόσφορο έδαφος για αποκλίνουσα συμπεριφορά. Στην εφηβεία, οι κοινωνικές αποκλίσεις επιθετικού προσανατολισμού συνεχίζουν να αυξάνονται και να εκδηλώνονται σε ενέργειες που στρέφονται κατά του ατόμου (ύβρις, χουλιγκανισμός, ξυλοδαρμός) και η σφαίρα της βίαιης παρέμβασης των εφήβων κοριτσιών ξεπερνά τη σχολική τάξη, λόγω ηλικιακών χαρακτηριστικών. Μαζί με τη διαδικασία κατάκτησης νέων κοινωνικών ρόλων, τα κορίτσια γυμνασίου κατακτούν επίσης νέους τρόπους αποσαφήνισης των διαπροσωπικών σχέσεων. Στα στατιστικά των εφηβικών καβγάδων, τα κορίτσια εμπλέκονται όλο και πιο συχνά και το κίνητρο για τέτοιους αγώνες, σύμφωνα με τους ίδιους τους συμμετέχοντες, είναι να προστατεύσουν τη δική τους τιμή και αξιοπρέπεια από τη συκοφαντία και τη συκοφαντία των άλλοτε στενών τους φίλων.

Έχουμε να κάνουμε με παρεξηγημένους ρόλους των φύλων. Υπάρχει ένας ρόλος κοινωνικού φύλου, δηλαδή ο ρόλος που παίζουν οι άνθρωποι καθημερινά ως άνδρες και γυναίκες. Αυτός ο ρόλος καθορίζει τις κοινωνικές αναπαραστάσεις που συνδέονται με τα πολιτισμικά ηθικά χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Η εμπιστοσύνη στην επικοινωνία με το δικό τους και το αντίθετο φύλο, η αυτοπεποίθηση των γυναικών εξαρτάται από το πόσο σωστά μαθαίνουν τα έφηβα κορίτσια τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς του γυναικείου φύλου: ευελιξία, υπομονή, σοφία, προσοχή, πονηριά και ευγένεια. Εξαρτάται από το πόσο ευτυχισμένη θα είναι η σχέση στη μελλοντική της οικογένεια, πόσο υγιές θα είναι το παιδί της, αφού η ιδέα της αρρενωπότητας-θηλυκότητας μπορεί να γίνει ηθικός ρυθμιστής της συμπεριφοράς της.

Αναμφίβολα, η εργασία για τη διαμόρφωση ενός γυναικείου στυλ συμπεριφοράς μεταξύ των μαθητών γυμνασίου έχει μεγάλη σημασία για το σχολείο και για την κοινωνία συνολικά, καθώς βοηθά τον «αυξανόμενο άνθρωπο» να βρει το «αληθινό «εγώ» του, να προσαρμοστεί στη ζωή. , συνειδητοποιεί την αίσθηση της ωριμότητας του και βρίσκει τη θέση του στο σύστημα των ανθρώπινων σχέσεων.

Βιβλιογραφικός κατάλογος

1. Bozhovich LI Προβλήματα διαμόρφωσης προσωπικότητας. Αγαπημένο ψυχοπαθής. έργα. — Μ.: Ψυχολογικό και Κοινωνικό Ινστιτούτο της Μόσχας. Voronezh: NPO «MODEK», 2001.
2. Buyanov MI Ένα παιδί από μια δυσλειτουργική οικογένεια. Σημειώσεις παιδοψυχιάτρου. — Μ .: Εκπαίδευση, 1988.
3. Baron R., Richardson D. Aggression. — Αγία Πετρούπολη, 1999.
4. Volkov BS Ψυχολογία ενός εφήβου. — 3η έκδ., διορθώθηκε. Και επιπλέον. — Μ .: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας, 2001.
5. Garbuzov VI Πρακτική ψυχοθεραπεία ή Πώς να αποκαταστήσετε την αυτοπεποίθηση, την αληθινή αξιοπρέπεια και υγεία σε ένα παιδί και στον έφηβο. — Αγία Πετρούπολη: North — West, 1994.
6. Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI, Bykov AV, Καινοτομίες στο έργο των ειδικών σε κοινωνικά και ψυχολογικά ιδρύματα. – Μ.: Υπηρεσία πολυγράφου, 2001.
7. Smirnova EO Το πρόβλημα της επικοινωνίας μεταξύ παιδιού και ενήλικα στα έργα των LS Vygotsky και MI Lisina // Questions of psychology, 1996. No. 6.
8. Shulga TI Εργαστείτε με μια δυσλειτουργική οικογένεια. – M.: Bustard, 2007.

Βίντεο από τη Yana Shchastya: συνέντευξη με τον καθηγητή ψυχολογίας NI Kozlov

Θέματα συζήτησης: Τι είδους γυναίκα πρέπει να είσαι για να παντρευτείς με επιτυχία; Πόσες φορές παντρεύονται οι άντρες; Γιατί υπάρχουν τόσο λίγοι κανονικοί άνδρες; Χωρίς παιδιά. Γονείς. Τι είναι η αγάπη? Μια ιστορία που δεν θα μπορούσε να είναι καλύτερη. Πληρώνοντας την ευκαιρία να είμαι κοντά σε μια όμορφη γυναίκα.