Ορισμός της δυσπραξίας

Δυσπραξία, που δεν πρέπει να συγχέεται με τη δυσλεξία. Ωστόσο, τα δύο σύνδρομα ανήκουν και τα δύο στο Διαταραχές «δυσ», όρος που περιλαμβάνει διαταραχές του γνωστικού συστήματος και συναφείς μαθησιακές δυσκολίες.

Η δυσπραξία, που ονομάζεται επίσης αναπτυξιακή διαταραχή συντονισμού (διαταραχή αναπτυξιακού συντονισμού), αντιστοιχεί σε μια δυσκολία αυτοματοποίησης ορισμένων χειρονομιών, επομένως σε ορισμένες ακολουθίες κινήσεων. Το Praxis στην πραγματικότητα αντιστοιχεί σε όλες τις συντονισμένες, μαθημένες και αυτοματοποιημένες κινήσεις, όπως, για παράδειγμα, η εκμάθηση της γραφής. Αυτή η διαταραχή ανακαλύπτεται γενικά τη στιγμή των πρώτων αποκτημάτων του παιδιού. Η δυσπραξία δεν σχετίζεται με ψυχολογικό ή κοινωνικό πρόβλημα, ούτε με νοητική υστέρηση.

Συγκεκριμένα, ένα δυσπραξικό παιδί δυσκολεύεται να συντονίσει ορισμένα κινήσειςΤο Οι χειρονομίες του δεν είναι αυτόματες. Για ενέργειες που γίνονται αυτόματα από άλλα παιδιά, το δυσπραξικό παιδί θα πρέπει να συγκεντρωθεί και να καταβάλει σημαντικές προσπάθειες. Είναι αργός και αδέξιος. Αλλά και πολύ κουρασμένος λόγω των προσπαθειών που γίνονται συνεχώς για να εκτελέσει ενέργειες στις οποίες πρέπει να επικεντρωθεί αφού δεν υπάρχει αυτοματισμός. Οι χειρονομίες του δεν είναι συντονισμένες. Αντιμετωπίζει δυσκολίες στο δέσιμο των κορδονιών του, στο γράψιμο, στο ντύσιμο κλπ. Η δυσπραξία, που αφορά τα αγόρια περισσότερο από τα κορίτσια, είναι ακόμα σε μεγάλο βαθμό άγνωστη. Συχνά καταλήγει σε κάποια καθυστερήσεις στη μάθηση και την απόκτηση. Τα παιδιά που πάσχουν από αυτό χρειάζονται συχνά εξατομικευμένη στέγαση για να μπορούν να παρακολουθούν στην τάξη.

Για παράδειγμα, ένα παιδί με δυσπραξία θα δυσκολευτεί να φάει σωστά, να γεμίσει ένα ποτήρι με νερό ή να ντυθεί (το παιδί πρέπει να σκεφτεί την έννοια κάθε ρούχου αλλά και τη σειρά με την οποία πρέπει να τα βάλει · πρέπει να το σκεφτεί . χρειάζομαι βοήθεια για το ντύσιμο). Μαζί του, οι χειρονομίες δεν είναι ούτε ρευστές ούτε αυτοματοποιημένες και η απόκτηση ορισμένων χειρονομιών είναι πολύ επίπονη, μερικές φορές αδύνατη. Δεν του αρέσουν τα παζλ ή τα παιχνίδια κατασκευής. Δεν ζωγραφίζει όπως άλλα παιδιά της ηλικίας του. Παλεύει να μάθει να γράψωΤο Συχνά περιγράφεται ως «πολύ αδέξιος» από τους γύρω του. Δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί στο σχολείο, ξεχνώντας τις οδηγίες. Δυσκολεύεται να πιάσει μια μπάλα.

Υπάρχει διάφορες μορφές της δυσπραξίας. Οι επιπτώσεις του στη ζωή του παιδιού είναι λίγο πολύ σημαντικές. Η δυσπραξία συνδέεται αναμφίβολα με ανωμαλίες στα νευρολογικά κυκλώματα του εγκεφάλου. Αυτή η ανωμαλία αφορά, για παράδειγμα, πολλά πρόωρα παιδιά.

Επικράτηση

Αν και ελάχιστα γνωστή, η δυσπραξία λέγεται ότι είναι συχνή αφού επηρεάζει σχεδόν το 3% των παιδιών. Σύμφωνα με την Ασφάλιση Υγείας, περίπου ένα παιδί ανά τάξη θα έπασχε από δυσπραξία. Σε γενικές γραμμές, και σύμφωνα με τη Γαλλική Ομοσπονδία Dys (ffdys), οι διαταραχές δυσφορίας αφορούν σχεδόν το 8% του πληθυσμού.

Συμπτώματα δυσπραξίας

Μπορούν να είναι πολύ μεταβλητές από το ένα παιδί στο άλλο:

• Δυσκολίες στην εκτέλεση αυτόματων χειρονομιών
• Κακός συντονισμός χειρονομιών, κινήσεων
• Αδεξιότητα
• Δυσκολίες στο σχέδιο, τη γραφή
• Δυσκολίες στο ντύσιμο
• Δυσκολία χρήσης χάρακα, ψαλιδιού ή τετραγώνου
• Σημαντική κόπωση που συνδέεται με μια ισχυρή συγκέντρωση που απαιτείται για την εκτέλεση ορισμένων απλών και αυτόματων καθημερινών ενεργειών
• Μπορεί να υπάρχουν διαταραχές που μοιάζουν με διαταραχές προσοχής επειδή το παιδί είναι συγκλονισμένο από την άποψη της προσοχής λόγω του φαινομένου της διπλής εργασίας να εκτελέσει ορισμένες χειρονομίες (γνωστική συμφόρηση)

Η Garçons επηρεάζονται περισσότερο από τα κορίτσια από δυσπραξία.

Διαγνωστικός

Η διάγνωση πραγματοποιείται με α νευρολόγος ή νευροψυχολόγος, αλλά συχνά ο γιατρός του σχολείου είναι αυτός που βρίσκεται στην αρχή της ανίχνευσης, μετά από ακαδημαϊκές δυσκολίες. Είναι απαραίτητο αυτή η διάγνωση να γίνει γρήγορα γιατί, χωρίς διάγνωση, το παιδί μπορεί να καταλήξει σε αποτυχία. Η διαχείριση της δυσπραξίας αφορά στη συνέχεια πολλούς επαγγελματίες υγείας όπως παιδίατρους, ψυχοκινητικούς θεραπευτές, εργοθεραπευτές ή ακόμη και οφθαλμίατρους, όλα φυσικά ανάλογα με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει το δυσπραξικό παιδί.

Θεραπεία της δυσπραξίας

Η θεραπεία φυσικά περιλαμβάνει την ανάληψη των συμπτωμάτων τα οποία, όπως είπαμε, είναι πολύ μεταβλητά από το ένα παιδί στο άλλο. Είναι απαραίτητο να αναλάβουμε την ευθύνη μαθησιακές δυσκολίες αλλά και το άγχος του ή η έλλειψη αυτοπεποίθησής του, διαταραχές που μπορεί να εμφανίστηκαν μετά τις δυσκολίες που αντιμετώπισε το παιδί, ιδιαίτερα στο σχολείο.

Είναι τελικά ένα πολυτομεακή ομάδα που υποστηρίζει καλύτερα το δυσπραξικό παιδί. Αφού πραγματοποιήσει μια πλήρη αξιολόγηση, η ομάδα θα είναι σε θέση να προσφέρει προσαρμοσμένη φροντίδα και εξατομικευμένη θεραπεία (με αποκατάσταση, ψυχολογική βοήθεια και προσαρμογή για να αντισταθμίσει τις δυσκολίες, για παράδειγμα). Η λογοθεραπεία, οι ορθοπτικές και οι ψυχοκινητικές δεξιότητες μπορούν έτσι να αποτελέσουν μέρος της συνολικής θεραπείας της δυσπραξίας. Εάν χρειαστεί, μπορεί να προστεθεί ψυχολογική φροντίδα. Ταυτόχρονα, μπορεί να δοθεί βοήθεια στο σχολείο, με εξατομικευμένο σχέδιο, για να διευκολύνει τη ζωή των παιδιών με δυσπραξία στην τάξη τους. Ένας εξειδικευμένος δάσκαλος μπορεί επίσης να αξιολογήσει το παιδί και να προσφέρει συγκεκριμένη υποστήριξη στο σχολείο. Τα παιδιά με δυσπραξία μπορούν συχνά να μάθουν εύκολα να πληκτρολογούν σε μια γραφομηχανή, κάτι που τους είναι πολύ πιο εύκολο από το να γράφουν με το χέρι.

Η προέλευση της δυσπραξίας

Τα αίτια είναι αναμφίβολα πολλαπλά και δεν έχουν γίνει ακόμη κατανοητά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, πρόκειται για εγκεφαλικές βλάβες, που οφείλονται, για παράδειγμα, στην προωρότητα, εγκεφαλικό επεισόδιο ή τραύμα στο κεφάλι, οι οποίες βρίσκονται στην αρχή της δυσπραξίας, η οποία στη συνέχεια ονομάζεται τραυματική δυσπραξία. Σε άλλες περιπτώσεις, δηλαδή όταν δεν υπάρχει ορατό πρόβλημα στον εγκέφαλο και το παιδί είναι σε τέλεια υγεία, μιλάμε για αναπτυξιακή δυσπραξία. Και, σε αυτή την περίπτωση, τα αίτια είναι πιο ασαφή. Γνωρίζουμε ότι η δυσπραξία δεν συνδέεται ούτε με ψυχικό έλλειμμα ούτε με ψυχολογικό πρόβλημα. Λέγεται ότι εμπλέκονται συγκεκριμένες περιοχές του εγκεφάλου.