Η δυσορθογραφία είναι μια μαθησιακή δυσκολία. Όπως και με άλλες διαταραχές DYS, η λογοθεραπεία είναι η κύρια θεραπεία για να βοηθήσει το παιδί με τη δυσορθογραφία.

Ορισμός

Η δυσορθογραφία είναι μια διαρκής μαθησιακή δυσκολία που χαρακτηρίζεται από σημαντική και διαρκή έλλειψη αφομοίωσης ορθογραφικών κανόνων. 

Συχνά σχετίζεται με δυσλεξία αλλά μπορεί να υπάρχει και μεμονωμένα. Μαζί, η δυσλεξία και η δυσορθογραφία αποτελούν τη συγκεκριμένη διαταραχή στην κατάκτηση του γραπτού λόγου, που ονομάζεται δυσλεξία-δυσορθογραφία. 

Αιτίες 

Η δυσορθογραφία είναι τις περισσότερες φορές συνέπεια μιας μαθησιακής δυσκολίας (δυσλεξία για παράδειγμα). Όπως και η δυσλεξία, αυτή η διαταραχή είναι νευρολογική και κληρονομική. Τα παιδιά με δυσορθογραφία έχουν γνωστικά ελλείμματα. Το πρώτο είναι φωνολογικό: τα παιδιά με δυσορθογραφία θα είχαν χαμηλότερες φωνολογικές και γλωσσικές δεξιότητες από άλλα παιδιά. Το δεύτερο είναι αυτό της οπτικο-χρονικής δυσλειτουργίας: τα παιδιά με δυσορθογραφία έχουν δυσκολία στην αντίληψη κινήσεων και γρήγορων πληροφοριών, οπτικές διαταραχές των αντιθέσεων, τραντάγματα και άναρχες οφθαλμικές κολλήσεις. 

Διαγνωστικός 

Η λογοθεραπευτική αξιολόγηση καθιστά δυνατή τη διάγνωση της δυσορθογραφίας. Αυτό περιλαμβάνει ένα τεστ φωνολογικής ευαισθητοποίησης και ένα τεστ οπτικής προσοχής. Αυτή η αξιολόγηση καθιστά δυνατή τη διάγνωση της δυσλειτουργίας αλλά και την αξιολόγηση της σοβαρότητάς της. Μπορεί επίσης να πραγματοποιηθεί νευροψυχολογική αξιολόγηση για να προσδιοριστούν καλύτερα οι δυσκολίες του παιδιού και να δημιουργηθεί η καταλληλότερη θεραπεία. 

Οι ενδιαφερόμενοι άνθρωποι 

Περίπου το 5 έως 8% των παιδιών έχουν διαταραχές DYS: δυσλεξία, δυσπραξία, δυσορθογραφία, δυσαριθμησία κ.λπ. Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ανάγνωσης και ορθογραφίας (δυσλεξία-δυσορθογραφία) αντιπροσωπεύουν περισσότερο από το 80% των μαθησιακών δυσκολιών. 

Οι παράγοντες κινδύνου

Η δυσορθογραφία έχει τους ίδιους παράγοντες κινδύνου με άλλες διαταραχές DYS. Αυτή η μαθησιακή δυσκολία ευνοείται επομένως από ιατρικούς παράγοντες (προωρότητα, νεογνική ταλαιπωρία), ψυχολογικούς ή συναισθηματικούς παράγοντες (έλλειψη κινήτρων), γενετικούς παράγοντες (στην αρχή μιας αλλοίωσης του εγκεφαλικού συστήματος που είναι υπεύθυνο για την αφομοίωση του γραπτού λόγου), ορμονικούς παράγοντες και περιβαλλοντικοί παράγοντες (μειονεκτικό περιβάλλον).

Η δυσορθογραφία εκδηλώνεται με πολλά σημεία τα οποία μπορούν να ομαδοποιηθούν σε διάφορες κατηγορίες. Τα κύρια σημάδια είναι η αργή, ακανόνιστη, αδέξια γραφή. 

Δυσκολίες στη μετατροπή φωνήματος και γραφήματος

Το δυσορθογραφικό παιδί δυσκολεύεται να συσχετίσει ένα γράφημα με έναν ήχο. Αυτό εκδηλώνεται με σύγχυση μεταξύ στενών ήχων, αντιστροφή γραμμάτων, αντικατάσταση λέξης από γειτονική λέξη, λάθη στην αντιγραφή των λέξεων. 

Διαταραχές σημασιολογικού ελέγχου

Η σημασιολογική αποτυχία έχει ως αποτέλεσμα την αδυναμία απομνημόνευσης λέξεων και της χρήσης τους. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα σφάλματα ομοφωνίας (σκουλήκια, πράσινο…) και σφάλματα κοπής (unbit για ένα κοστούμι για παράδειγμα…)

Μορφοσυντακτικές διαταραχές 

Τα παιδιά με δυσορθογραφία συγχέουν τις γραμματικές κατηγορίες και δυσκολεύονται να χρησιμοποιήσουν συντακτικούς δείκτες (γένος, αριθμός, επίθημα, αντωνυμία κ.λπ.)

Έλλειμμα αφομοίωσης και κατάκτησης ορθογραφικών κανόνων 

Το παιδί με ορθογραφία δυσκολεύεται να θυμηθεί την ορθογραφία γνωστών και συχνών λέξεων.

Η θεραπεία βασίζεται κυρίως στη λογοθεραπεία, παρατεταμένη και ιδανικά σχεδιασμένη. Αυτό δεν θεραπεύει αλλά βοηθά το παιδί να αντισταθμίσει τα ελλείμματά του.

Η αποκατάσταση της λογοθεραπείας μπορεί να συνδεθεί με την αποκατάσταση στο γραφοθεραπευτή και τον ψυχοκινητήρα.

Η δυσμορφογραφία δεν μπορεί να προληφθεί. Από την άλλη πλευρά, όσο νωρίτερα εντοπιστεί και αντιμετωπιστεί έγκαιρα, τόσο μεγαλύτερα είναι τα οφέλη. 

Σημάδια δυσλεξίας-δυσορθογραφίας μπορούν να ανιχνευθούν από το νηπιαγωγείο: επίμονες διαταραχές του προφορικού λόγου, δυσκολίες στην ανάλυση ήχου, χειρισμό, κρίσεις ομοιοκαταληξίας, ψυχοκινητικές διαταραχές, διαταραχές προσοχής ή/και μνήμης.