Στη Γαλλία και στον Καναδά, παρατηρούμε ανισότητες στην εκπαιδευτική και επαγγελματική σταδιοδρομία που συνδέονται με το φύλο των ατόμων. Ενώ τα κορίτσια καταφέρνουν κατά μέσο όρο καλύτερα στην εκπαίδευσή τους από τα αγόρια, τείνουν περισσότερο προς τα λογοτεχνικά και τριτογενή τμήματα, τα οποία είναι λιγότερο επικερδείς διαδρομές από τα επιστημονικά, τεχνικά και βιομηχανικά τμήματα που επιλέγουν τα αγόρια. Σύμφωνα με τους συγγραφείς Couppié και Epiphane, έτσι χάνουν » μέρος του οφέλους αυτής της καλύτερης ακαδημαϊκής επιτυχίας ". Η επιλογή του επαγγέλματός τους είναι αναμφισβήτητα λιγότερο κερδοφόρα από οικονομική άποψη, αλλά τι γίνεται με τη συνάφεια με την ευτυχία και την εκπλήρωση; Δυστυχώς γνωρίζουμε ότι αυτοί οι επαγγελματικοί προσανατολισμοί οδηγούν σε δυσκολίες επαγγελματικής ένταξης των γυναικών, υψηλότερους κινδύνους ανεργίας και πιο επισφαλείς καταστάσεις… 

Το 1981, η Linda Gottfredson προώθησε μια θεωρία για την αναπαράσταση των επαγγελμάτων. Σύμφωνα με το τελευταίο, τα παιδιά καταλαβαίνουν πρώτα ότι οι θέσεις εργασίας διαφοροποιούνται ανά φύλο, και στη συνέχεια ότι διαφορετικές λειτουργίες έχουν άνισα επίπεδα κοινωνικού κύρους. Έτσι, στην ηλικία των 13 ετών, όλοι οι έφηβοι έχουν έναν μοναδικό γνωστικό χάρτη για να αντιπροσωπεύουν τα επαγγέλματα. Και θα το χρησιμοποιήσουν για να δημιουργήσουν ένα περιοχή αποδεκτών επιλογών σταδιοδρομίας σύμφωνα με 3 κριτήρια: 

• τη συμβατότητα του αντιληπτού φύλου κάθε επαγγέλματος με την ταυτότητα φύλου
• τη συμβατότητα του αντιληπτού επιπέδου κύρους κάθε επαγγέλματος με την αίσθηση της ικανότητας ολοκλήρωσης αυτής της εργασίας
• την προθυμία να κάνει ό, τι είναι απαραίτητο για να πάρει την επιθυμητή δουλειά.

Αυτός ο χάρτης «αποδεκτών σταδιοδρομιών» θα καθορίσει τον εκπαιδευτικό προσανατολισμό και τις πιθανές αλλαγές που πιθανόν να συμβούν κατά τη διάρκεια της σταδιοδρομίας.

Το 1990, μια έρευνα έδειξε ότι τα αγαπημένα επαγγέλματα των αγοριών ήταν επαγγέλματα όπως επιστήμονας, αστυνομικός, καλλιτέχνης, αγρότης, ξυλουργός και αρχιτέκτονας, ενώ τα αγαπημένα επαγγέλματα των κοριτσιών ήταν δάσκαλος σχολείου, δάσκαλος λυκείου, αγρότης, καλλιτέχνης, γραμματέας. και παντοπωλείο. Σε όλες τις περιπτώσεις, ο παράγοντας φύλου είναι αυτός που υπερισχύει του παράγοντα κοινωνικού κύρους.

Παρ 'όλα αυτά, ενώ τα αγόρια θα έδιναν μεγάλη προσοχή στους μισθούς των διαφόρων πολυπόθητων επαγγελμάτων, οι ανησυχίες των κοριτσιών επικεντρώνονται περισσότερο στην κοινωνική ζωή και τη συμφιλίωση οικογενειακών και επαγγελματικών ρόλων.

Αυτές οι στερεότυπες αντιλήψεις υπάρχουν σε πολύ πρώιμες ηλικίες και ιδιαίτερα στην αρχή του δημοτικού σχολείου. 

Το 1996, ο Gottfredson πρότεινε μια θεωρία συμβιβασμού. Σύμφωνα με το τελευταίο, ο συμβιβασμός ορίζεται ως μια διαδικασία με την οποία τα άτομα αλλάζουν τις προσδοκίες τους για πιο ρεαλιστικές και προσιτές επαγγελματικές επιλογές.

Σύμφωνα με τον Gottfredson, οι λεγόμενοι «πρώιμοι» συμβιβασμοί συμβαίνουν όταν ένα άτομο συνειδητοποιεί ότι το επάγγελμα που επιθυμεί περισσότερο δεν είναι μια προσιτή ή ρεαλιστική επιλογή. Οι λεγόμενοι «εμπειρικοί» συμβιβασμοί συμβαίνουν επίσης όταν ένα άτομο αλλάζει τις φιλοδοξίες του ανταποκρινόμενο στις εμπειρίες που είχε κατά την προσπάθεια να βρει δουλειά ή κατά τη διάρκεια εμπειριών από το σχολείο του.

Η αναμενόμενους συμβιβασμούς συνδέονται με αντιλήψεις για το απρόσιτο και όχι λόγω πραγματικών εμπειριών στην αγορά εργασίας: εμφανίζονται επομένως νωρίτερα και επηρεάζουν την επιλογή του μελλοντικού επαγγέλματος.

Το 2001, οι Patton και Creed παρατήρησαν ότι οι έφηβοι αισθάνονται πιο σίγουροι για το επαγγελματικό τους έργο όταν η πραγματικότητα της λήψης αποφάσεων είναι μακρινή (περίπου στην ηλικία των 13 ετών): τα κορίτσια αισθάνονται ιδιαίτερα σίγουρα επειδή έχουν καλή γνώση του επαγγελματικού κόσμου.

Αλλά, εκπληκτικά, μετά από 15 χρόνια, τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια βιώνουν αβεβαιότητα. Στα 17, όταν η επιλογή είναι κοντά, τα κορίτσια άρχισαν να αμφιβάλλουν και να βιώνουν μεγαλύτερη αβεβαιότητα στην επιλογή του επαγγέλματος και του επαγγελματικού κόσμου από τα αγόρια.

Το 1996 ο Holland πρότεινε μια νέα θεωρία βασισμένη στην «επαγγελματική επιλογή». Διακρίνει 6 κατηγορίες επαγγελματικών ενδιαφερόντων, καθεμία που αντιστοιχεί σε διαφορετικά προφίλ προσωπικότητας:

• Ρεαλιστικός
• Ανακριτής
• Καλλιτεχνικός
• Μ.Κ.Δ
• επιχειρηματικός
• Συμβατικός

Σύμφωνα με τον Holland, το φύλο, οι τύποι προσωπικότητας, το περιβάλλον, ο πολιτισμός (εμπειρίες άλλων ατόμων του ίδιου φύλου, από το ίδιο υπόβαθρο για παράδειγμα) και η επιρροή της οικογένειας (συμπεριλαμβανομένων των προσδοκιών, των δεξιοτήτων των συναισθημάτων που αποκτήθηκαν) θα επέτρεπαν την πρόβλεψη του επαγγελματία φιλοδοξίες των εφήβων.