Τι αντίκτυπο είχε ο περιορισμός στα παιδιά μας;

Η ειδικός μας: Η Σόφη Μαρινοπούλου είναι ψυχολόγος, ψυχαναλυτής, ειδικός στην παιδική ηλικία, ιδρυτής του συλλόγου PPSP (Prévention Promotion de la Santé Psychique) και των χώρων υποδοχής του «Butter pasta», συγγραφέας του «Un virus à deux tête, la famille au time of Covid - 19» (Εκδ. LLL).

Γονείς: Πώς έχει επηρεάσει η κρίση υγείας, και ιδιαίτερα η περίοδος του εγκλεισμού, τα μικρότερα παιδιά;

Σόφη Μαρινοπούλου: Τα πιτσιρίκια πήραν το βάρος αυτής της κρίσης. Αυτό που επιτρέπει σε ένα μωρό να εγκατασταθεί στον κόσμο είναι η δύναμη του ενήλικα που το φροντίζει. Ωστόσο, όταν ο φόβος ανάμεσά μας μετατράπηκε σε αγωνία, αυτή η σταθερότητα έλειπε. Τα μωρά το έχουν βιώσει και το έχουν εκφράσει σωματικά. Από εκεί και πέρα, στο πρότυπο «Ζυμαρικά με βούτυρο», δεχόμασταν μια σειρά από τηλεφωνήματα από γονείς μπερδεμένους από τις σωματικές εκδηλώσεις των μωρών τους, που είχαν γίνει εκκεντρικά, με διαταραχές διάθεσης, ύπνου και διατροφής. μωρά των οποίων την προσοχή είχαν πρόβλημα. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια του εγκλεισμού, κάθε μωρό βρέθηκε απομονωμένο σε έναν κόσμο ενηλίκων, στερημένο από τη συντροφιά των συνομηλίκων του που είχε συνηθίσει να συναντά στο παρελθόν, στο νηπιαγωγείο, στη νταντά, στο πάρκο ή στο δρόμο. Δεν μετράμε ακόμη τον αντίκτυπο που είχε πάνω τους αυτή η στέρηση συνδέσμων, αλλά όταν ξέρουμε πόσο πολύ τα μωρά παρατηρούν, ακούν και καταβροχθίζουν το ένα το άλλο με τα μάτια τους, δεν είναι καθόλου ασήμαντο.

Μερικές οικογένειες έχουν βιώσει πραγματικές κρίσεις. Πώς πάνε τα παιδιά;

SM : Το να πούμε ότι τα παιδιά δεν επηρεάστηκαν θα ήταν κατηγορηματική άρνηση. Μπορεί να συνεχίζουν να χαμογελούν, αλλά αυτό δεν αποδεικνύει ότι τα πάνε καλά! Εάν ο ενήλικας είναι αποσταθεροποιημένος, αποσταθεροποιεί ολόκληρη την οικογένεια, εξ ου και μεγάλη αύξηση των καταστάσεων συζυγικής και οικογενειακής βίας. Κατά τη διάρκεια των τηλεφωνικών μας γραμμών, συχνά παίρναμε τα παιδιά απευθείας στο Διαδίκτυο για να προσπαθήσουμε να τα κατευνάσουμε και μιλούσαμε με ενήλικες για να προσπαθήσουμε να περιορίσουμε τη βία, για να αποτρέψουμε τη διάχυση της. Ο καθένας χρειαζόταν έναν χώρο για τον εαυτό του, λίγη ιδιωτικότητα, και κατέληξαν σε πάρα πολύ «να είμαστε μαζί». Έχουμε επίσης παρατηρήσει πολλές περιπτώσεις χωρισμών μετά τον τοκετό. Για να επιστρέψουμε σε μια ισορροπία, η πρόκληση είναι τεράστια.

Τι θα χρειαστούν τα παιδιά μας για να πάρουν το καλύτερο από αυτό που έχουν περάσει;

SM : Σήμερα περισσότερο από ποτέ, τα μωρά χρειάζεται να απευθύνονται σε αυτά, να αναγνωρίζονται στην κατάστασή τους ως ανθρώπινα όντα. Πρέπει να τους δοθεί ο απαραίτητος χώρος για να αναπτυχθούν, να παίξουν, να ασκήσουν τη δημιουργικότητά τους, να λάβουν υπόψη αυτά που μόλις πέρασαν. Είναι ευφυείς, τους αρέσει να μαθαίνουν, ας αποφύγουμε να τα χαλάσουμε όλα επιβάλλοντάς τους πλαίσια που δεν αντέχουν. Χρειάζονται πολλή ανοχή. Αυτό που υπέστησαν ήταν μεγάλη βία: να κάνουν τον καθένα να παίζει σε ένα κουτί σημειωμένο στο έδαφος, του οποίου δεν μπορεί να ξεπεράσει τα όρια, αυτό αποτελεί επίθεση γιατί έρχεται σε αντίθεση με τις ανάγκες του. Για όσους πρόκειται να κάνουν την πρώτη τους επιστροφή, πρέπει να πάτε μπροστά από το σχολείο, να τους το δείξετε. Δεν είχαν καμία συνειδητοποίηση, καμία προετοιμασία. Παρακάμψαμε βήματα, παρακάμψαμε αυτές τις ουσιαστικές στιγμές. Θα πρέπει να προσαρμόσουμε τον τρόπο που μπαίνουν στο σχολείο, να τους βοηθήσουμε να προσαρμοστούν, να τους υποστηρίξουμε όσο το δυνατόν καλύτερα, με ανεκτικότητα, στηρίζοντας τους, καλωσορίζοντας αυτά που λένε για τον τρόπο που βιώνουν την κατάσταση.

Και για τους μεγαλύτερους;

SM : Τα παιδιά 8-10 ετών ήταν αρκετά αναστατωμένα από το σχολικό πλαίσιο. Έπρεπε να ζήσουν με μια σύγχυση μεταξύ του οικείου χώρου της οικογένειας και του σχολικού χώρου μάθησης. Ήταν δύσκολο να το αποδεχτεί κανείς, ειδικά επειδή υπήρχε ένα ισχυρό διακύβευμα: η ακαδημαϊκή επιτυχία ενός παιδιού είναι ένας πολύ σημαντικός φορέας για τον ναρκισσισμό των γονιών. Υπήρξε μετωπική σύγκρουση, οι γονείς τραυματίστηκαν που δεν μπορούσαν πάντα να φέρουν το παιδί τους στη δουλειά. Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι πολύ δύσκολο… Για να βρουν οι γονείς χώρο δημιουργικότητας, να εφεύρουν παιχνίδια. Για παράδειγμα, παίζοντας όταν πρόκειται να πουλήσουμε το σπίτι μας σε Άγγλους, κάνουμε μαθηματικά και αγγλικά… Η οικογένεια χρειάζεται χώρους για ελευθερία. Πρέπει να επιτρέψουμε στον εαυτό μας να εφεύρει τον δικό μας τρόπο να κάνουμε πράγματα, να ζούμε. Η οικογένεια δεν θα δεχτεί να ξεκινήσει ξανά με τον ίδιο ρυθμό, θα απαιτήσει αλλαγές πολιτικής.

Υπάρχουν οικογένειες για τις οποίες ο περιορισμός ήταν μια θετική εμπειρία;

SM : Ο εγκλεισμός έχει ωφελήσει τους γονείς της επαγγελματικής εξουθένωσης, αλλά και τους νέους γονείς: μετά τη γέννηση, η οικογένεια ζει με έναν συγχωνευμένο τρόπο, γυρίζει μόνη της, χρειάζεται ιδιωτικότητα. Το πλαίσιο ανταποκρίθηκε σε αυτές τις ανάγκες. Αυτό υπογραμμίζει την ανάγκη αναθεώρησης της οργάνωσης της γονικής άδειας, έτσι ώστε και οι δύο γονείς να έχουν χρόνο να συναντηθούν γύρω από το μωρό, σε μια φούσκα, απαλλαγμένοι από οποιαδήποτε πίεση. Είναι πραγματική ανάγκη.