Tic-tac-toe: τα παιδιά παίζουν

Αγόρια και κορίτσια διαφορετικών ηλικιών παίζουν στην αυλή μου, το μεγαλύτερο είναι 12, το μικρότερο 5,5. Η κόρη μου είναι 9 χρονών, είναι φίλη με όλους. Της πρότεινα να μαζέψει τους πάντες για να παίξουν το παιχνίδι «Tic-tac-toe». Όταν όλοι τράβηξαν τον εαυτό τους με ενδιαφέρον, έθεσα το καθήκον:

• χωρίζονται σε δύο ίσες ομάδες
• καθορίστε την ομάδα των σταυρών και των μηδενικών (ρίξτε κλήρο),
• για να κερδίσετε σε έναν γραμμωμένο αγωνιστικό χώρο 9×9, συμπληρώστε 4 οριζόντιες ή κάθετες γραμμές (με επίδειξη).

Η νικήτρια ομάδα έλαβε ένα πακέτο σοκολάτες Kit-kat.

Προϋποθέσεις παιχνιδιού:

• ομάδες να βρίσκονται πίσω από τη γραμμή εκκίνησης,
• κάθε μέλος της ομάδας, με τη σειρά του, βάζει ένα σταυρό ή ένα μηδέν στον αγωνιστικό χώρο
• Μόνο ένας συμμετέχων από κάθε ομάδα μπορεί να τρέξει στον αγωνιστικό χώρο κατά μήκος ενός στενού μονοπατιού, δεν μπορείτε να πατήσετε πάνω από το μονοπάτι!
• όταν οι συμμετέχοντες συγκρούονται ή αγγίζουν ο ένας τον άλλον, και οι δύο κάνουν οκλαδόν 3 φορές

Πριν χωριστούν οι ομάδες, ρώτησε αν όλοι μπορούσαν να παίξουν τικ-τακ.

Έδειξε 4 κάθετες γραμμές και οριζόντιες στον αγωνιστικό χώρο.

Ρώτησα αν κατάλαβαν τα πάντα.

Παραδόξως, ο αρχηγός μιας από τις ομάδες, η Polina (ένα κορίτσι με ασπρόμαυρη μπλούζα), μόλις οι ομάδες χωρίστηκαν, πρότεινε αμέσως στον αρχηγό της δεύτερης ομάδας, Λίνα (ένα ψηλό κορίτσι με μπλε T- πουκάμισο και μαύρο σορτς), χωρίστε το πεδίο και συμπληρώστε από πάνω ή κάτω. Είπε όχι με σιγουριά και όχι συγκεκριμένα, η Λίνα αγνόησε την προσφορά. Και μετά άρχισε το παιχνίδι, και οι δύο αρχηγοί, έχοντας ξεκινήσει το παιχνίδι, έβαλαν ένα σταυρό και ένα μηδέν στα διπλανά κελιά. Στη συνέχεια, αρκετοί συμμετέχοντες με μια χαοτική σειρά άρχισαν να βάζουν τους σταυρούς και τα μηδενικά τους, μέχρι που το αγόρι μιας από τις ομάδες — ο Andrey (κοκκινομάλλης και με γυαλιά) φώναξε: «Ποιος έβαλε το μηδέν εκεί, ποιος το έκανε! Σταματήστε το παιχνίδι! Και η Sonya (με ένα ριγέ μπλουζάκι) τον στήριξε, έτρεξε και άπλωσε τα χέρια της, εμποδίζοντας τους αντιπάλους να γεμίσουν τον αγωνιστικό χώρο. Επενέβηκα φωνάζοντας «Κανείς δεν σταματάει το παιχνίδι! Κανείς δεν σταυρώνει!». Και το παιχνίδι συνεχίστηκε. Οι παίκτες απερίσκεπτα συνέχισαν να γεμίζουν το γήπεδο με σέντρες και μηδενικά στη σειρά, αυξάνοντας την ένταση.

Όταν τοποθετήθηκε το τελευταίο μηδέν, ανακοίνωσα «Σταματήστε το παιχνίδι!» και κάλεσε τους παίκτες να περικυκλώσουν τον αγωνιστικό χώρο. Το γήπεδο ήταν γεμάτο σταυρούς και τακ. Τα παιδιά ξεκίνησαν μόνα τους την ανάλυση με τη διευκρίνιση «Ποιος φταίει!». Αφού τους άκουσα για ένα λεπτό ακριβώς, παρενέβη και τους ζήτησα να αναφέρουν τις συνθήκες του αγώνα. Η Polina άρχισε να διαμορφώνει σφιχτά και η μικρή Ksyusha είπε αμέσως ότι «αν συγκρούσεις, τότε πρέπει να κάνεις οκλαδόν τρεις φορές». Μια άλλη Πωλίνα είπε «χρειάζεται μόνο να περπατήσεις κατά μήκος του μονοπατιού και όχι από την πλευρά του». Όταν ρώτησα για το κύριο πράγμα, όταν κερδίζουν, η Anya και ο Andrey διατύπωσαν "όταν ποντάραμε σε τέσσερις γραμμές, τέσσερις ρίγες", η Polina τους διέκοψε με έναν κατακριτέο τόνο και είπε "Αλλά κάποιος μας εμπόδισε". Τότε ρώτησα, «Τι έγινε;», άρχισε η αναμέτρηση, «Ποιος εμπόδισε!».

Έχοντας σταματήσει την αποσυναρμολόγηση και τις μομφές, τους κάλεσα να με χαρούν, γιατί επρόκειτο να πάω σπίτι με ένα σακουλάκι σοκολάτες. Τέλος, επαίνεσε την Πωλίνα για μια λογική πρόταση να μοιράσει τον αγωνιστικό χώρο για να γεμίσει με σταυρούς και τα τακ, γιατί έτσι όλοι θα είχαν αρκετό χώρο για να κερδίσουν. Η Λίνα ρώτησε γιατί δεν συμφωνούσε με την πρόταση της Πωλίνας, η Λίνα σήκωσε τους ώμους της και είπε «Δεν ξέρω». Ο Andrey ρώτησε γιατί, έχοντας παρατηρήσει, στην αρχή του παιχνιδιού, όταν η Lina έβαλε ένα μηδέν πολύ γρήγορα στη σέντρα, άρχισε να σταματά το παιχνίδι; Υπήρχε άλλη λύση; Ο Andrey, με έναν υπαινιγμό, έδωσε μια απόφαση ότι υπήρχε ακόμα αρκετός χώρος, ήταν δυνατό να αρχίσει να γεμίζει από την κορυφή και να αφήσει το κάτω μέρος στην άλλη ομάδα. Επαίνεσε τον Αντρέι και προσφέρθηκε να παίξει ξανά: έχοντας επιλέξει άλλους αρχηγούς, ανακάτεψε τις ομάδες, έθεσε ένα χρονικό όριο για το παιχνίδι δυόμισι λεπτών. Ένα λεπτό ακόμα για προετοιμασία και συζήτηση. Το έργο και οι συνθήκες παραμένουν οι ίδιες.

Και ξεκίνησε…. Συζήτηση. Σε ένα λεπτό, κατάφεραν να συμφωνήσουν, και το πιο σημαντικό, να δείξουν στους πολύ νεαρούς συμμετέχοντες πού να βάλουν ένα σταυρό ή ένα μηδέν.

Το παιχνίδι ξεκίνησε όχι λιγότερο συναρπαστικό από την πρώτη φορά. Οι ομάδες αγωνίστηκαν… Ο ρυθμός του παιχνιδιού έγινε πιο γρήγορος. Σε αυτόν τον αγωνιστικό ρυθμό, δύο μικροί συμμετέχοντες άρχισαν να αποτυγχάνουν. Πρώτα η μία έπεσε από τη μία ομάδα και μετά η άλλη είπε ότι δεν ήθελε να παίξει άλλο. Το παιχνίδι έληξε με νοητή νίκη για την ομάδα των μηδενικών. Ανακοίνωσα «Σταματήστε το παιχνίδι!» και κάλεσε τους παίκτες να περικυκλώσουν τον αγωνιστικό χώρο. Στον αγωνιστικό χώρο έλειπε μια σέντρα για τη συνολική νίκη. Αλλά και οι φανταστικοί νικητές είχαν τρία κελιά χωρίς μηδενικά. Όταν το υπέδειξα στα παιδιά, κανείς δεν άρχισε να μαλώνει. Δήλωσα ισοπαλία. Τώρα στέκονταν σιωπηλοί και περίμεναν τα σχόλιά μου.

Ρώτησα: «Είναι δυνατόν να γίνουν όλοι νικητές;». Ξεσηκώθηκαν, αλλά παρέμειναν σιωπηλοί. Ρώτησα ξανά: «Θα μπορούσε να είναι δυνατό να παίξουμε με τέτοιο τρόπο ώστε η τελευταία σέντρα και το μηδέν στον αγωνιστικό χώρο να μπορούν να τοποθετηθούν ταυτόχρονα; Θα μπορούσατε να βοηθήσετε τα παιδιά, να προτείνετε, να αφιερώσετε χρόνο, να παίξετε μαζί; Υπήρχε θλίψη στα μάτια ορισμένων και ο Αντρέι είχε την έκφραση "Γιατί ήταν δυνατό;". Μπορώ.

Μοίρασα σοκολάτες. Όλοι πήραν έναν καλό λόγο, μια σοκολάτα και μια ευχή. Κάποιος να είναι πιο τολμηρός ή πιο γρήγορος, κάποιος πιο ξεκάθαρος, κάποιος πιο συγκρατημένος και κάποιος πιο προσεκτικός.

Απόλαυσα πάρα πολύ την εικόνα καθώς τα παιδιά μαζεύτηκαν για το υπόλοιπο της βραδιάς και έπαιζαν μαζί κρυφτό.