Τα ακρωνύμια PAI σημαίνει Individualized Reception Project. Το PAI δημιουργήθηκε για την Εθνική Εκπαίδευση προκειμένου να εξασφαλίσει εξατομικευμένη υποδοχή και υποστήριξη σε συλλογικές δομές, σε παιδιά και εφήβους που υποφέρουν από προβλήματα υγείας που εξελίσσονται σε μεγάλο χρονικό διάστημα.

Το Πρόγραμμα Ατομικής Υποδοχής δημιουργήθηκε για την Εθνική Εκπαίδευση προκειμένου να εξασφαλίσει εξατομικευμένη υποδοχή και υποστήριξη σε συλλογικές δομές, σε παιδιά και εφήβους που πάσχουν από διαταραχές υγείας που εξελίσσονται σε μεγάλο χρονικό διάστημα.

Σύμφωνα με το διάταγμα αριθ. 2005-1752 της 30ης Δεκεμβρίου 2005, πρέπει να καταρτιστεί PAI όταν οι προγραμματισμένες ρυθμίσεις για την εκπαίδευση ενός μαθητή, ιδίως λόγω μιας διαταραχής υγείας με αναπηρία, δεν απαιτούν την εφαρμογή ενός «Εξατομικευμένου Schooling Project (PPS), ούτε απόφαση της Επιτροπής Δικαιωμάτων και Αυτονομίας.

Μερικοί νέοι χρειάζονται πράγματι υποστήριξη που απαιτεί προσαρμογές:

• νέοι με σωματικές διαταραχές (αλλεργίες, άσθμα, διαβήτης, επιληψία, δρεπανοκυτταρική αναιμία, λευχαιμία κ.λπ.).
• νέοι με ψυχικές διαταραχές (αγχώδεις διαταραχές στο σχολείο, διατροφικές διαταραχές, καταθλιπτικά σύνδρομα κ.λπ.).

Το PAI είναι απαραίτητο όταν η κατάσταση της υγείας ενός μαθητή απαιτεί τακτική και βαριά θεραπεία κατά τις ώρες παρουσίας στο σχολείο ή εκτός σχολείου. Στη συνέχεια χρειάζεται χρονικές προσαρμογές, ειδικές συνθήκες γεύματος, για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Δεν πρέπει να λαμβάνεται υπόψη όταν πρόκειται για βραχυπρόθεσμες παθολογίες.

Χάρη στο PAI, ζητείται η γνώμη όλων των επαγγελματιών υγείας και των εκπαιδευτικών ομάδων, καθώς και του νέου ατόμου και των νόμιμων εκπροσώπων του προκειμένου να εντοπιστούν οι ανάγκες και οι περιορισμοί της παθολογίας του.

Προκειμένου να αποτραπεί η καθυστέρηση των νέων στη μάθηση ή στην εγκατάλειψη του σχολείου, οι επαγγελματίες σκέφτονται πιθανές ρυθμίσεις. Η εκπαιδευτική ομάδα μπορεί έτσι να σχεδιάσει ένα εξατομικευμένο καλωσόρισμα έτσι ώστε το νεαρό άτομο να είναι όσο το δυνατόν πιο ανεξάρτητο στη μάθησή του.

Προσαρμογή σύμφωνα με τους περιορισμούς

Μόλις ολοκληρωθεί η ανάπτυξη του IAP, μεταδίδεται στη συνέχεια σε όλους τους εκπαιδευτικούς επαγγελματίες που θα έρθουν σε επαφή με το νέο άτομο. Θα μπορούν έτσι να προσαρμόσουν τα μαθήματά τους στους περιορισμούς του:

• οι μαθησιακοί στόχοι μπορούν να αλλάξουν από το αρχικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
• μπορεί να επιτραπεί επιπλέον χρόνος κατά την εκτίμηση ή κατά τη διάρκεια των εξετάσεων ·
• μπορεί να δημιουργηθεί εξατομικευμένη υποστήριξη κατά τη διάρκεια της παρουσίας του μαθητή στην εγκατάσταση, με τη βοήθεια της λήψης σημειώσεων, των ταξιδιών και της επικοινωνίας.
• υλικό όπως μαθήματα πληροφορικής, εκτύπωση μεγαλύτερων εγγράφων, ψηφιοποίηση μαθημάτων.

Υπάρχουν πολλές στρατηγικές που επιτρέπουν στον μαθητή να συνεχίσει τη μάθησή του παρά αυτή τη δύσκολη περίοδο για αυτόν.

Το PAI συντάσσεται σε κάθε είσοδο σε νηπιαγωγείο, δημοτικό, κολέγιο και γυμνάσιο, για τη διάρκεια της σχολικής εκπαίδευσης στην ίδια εγκατάσταση.

Μπορεί να αναθεωρηθεί ή να τροποποιηθεί ανά πάσα στιγμή κατά τη διάρκεια της σχολικής εκπαίδευσης σε περίπτωση αλλαγών στην παθολογία, το περιβάλλον και σε περίπτωση αλλαγής σχολείου ή εγκατάστασης, κατόπιν αιτήματος της οικογένειας. Μπορεί επίσης να διακοπεί κατόπιν αιτήματός τους.

Το PAI αφορά:

• σχολικές ώρες;
• εξωσχολικές δραστηριότητες που σχετίζονται με την εθνική εκπαίδευση και τη γεωργική εκπαίδευση.
• εξωσχολικές περίοδοι με ευθύνη των τοπικών αρχών.

Κατά το σχεδιασμό του IAP, οι ομάδες λαμβάνουν υπόψη όλες τις καταστάσεις που θα αντιμετωπίσει ο νέος και τα προβλήματα που μπορεί να του προκαλέσουν:

• Αποκατάσταση?
• σχολικές εκδρομές (ειδικά κιτ έκτακτης ανάγκης) ·
• τους χρόνους αθλητικών ενώσεων όπως η Ένωση Αθλητισμού για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (Usep) ή η Εθνική Ένωση Σχολικού Αθλητισμού (UNSS) ·
• οι χρόνοι υποστήριξης, απουσίας και φροντίδας, που αναμένονται στην εξέλιξη της μάθησής τους, ανάλογα επίσης με την πρόοδο της τάξης.

Μέσω του συνολικού προβληματισμού και της ομαδικής εργασίας που περιλαμβάνει όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας θα ικανοποιηθούν οι βέλτιστες συνθήκες για να ληφθούν υπόψη όλες οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών.

Είναι η οικογένεια ή / και ο επικεφαλής της εγκατάστασης με τη σύμφωνη γνώμη της οικογένειας που ζητά το PAI. Θεσπίζεται σε συνεννόηση με τον γιατρό του σχολείου, τον γιατρό προστασίας της μητέρας και του παιδιού (PMI) ή τον γιατρό και νοσηλευτή της κοινότητας υποδοχής.

Ο γιατρός ή ο νοσηλευτής του σχολείου που είναι παρόντες στο ίδρυμα θα είναι υπεύθυνοι για την εξήγηση των συνταγών και των απαραίτητων ενεργειών που πρέπει να γίνουν σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Το έγγραφο καθορίζει τον ρόλο του καθενός και όλοι οφείλουν να το υπογράψουν και να τηρήσουν το απόρρητο.

Για κάθε γραμμένο IAP, η ομάδα χρειάζεται:

• στοιχεία επικοινωνίας των ενηλίκων που είναι υπεύθυνοι για το παιδί: γονείς, υπάλληλοι και γιατρός στην κοινότητα, θεράποντες γιατροί και νοσοκομειακές υπηρεσίες.
• συγκεκριμένες ανάγκες του παιδιού ή του εφήβου: προσαρμοσμένες ώρες, διπλό σετ βιβλίων, τάξη στο ισόγειο ή προσβάσιμο με ανελκυστήρα, προσαρμοσμένα έπιπλα, χώρο ανάπαυσης, είδη υγιεινής, χρόνοι αναμονής που πρέπει να αποφεύγονται στο σχολείο εστιατορίου, δίαιτα.
• πρόσθετη φροντίδα: παρέμβαση φυσιοθεραπευτή, νοσηλευτικού προσωπικού, ακαδημαϊκή υποστήριξη, βοηθός κατ ’οίκον διδασκαλίας, λογοθεραπεία.
• ιατρική θεραπεία: όνομα φαρμάκου, δόσεις, τρόπος λήψης και χρόνοι.
• δίαιτα: μεσημεριανό γεύμα σε πακέτο, συμπληρώματα θερμίδων, επιπλέον σνακ, ευκαιρίες για επανυδάτωση στην τάξη.
• πρωτόκολλο έκτακτης ανάγκης που θα επισυνάπτεται στο IAP ·
• τους αναφέροντες να επικοινωνήσουν σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης: γονείς ή κηδεμόνες, θεράπων ιατρός, ειδικός ·
• υπογραφές των ενδιαφερόμενων μερών του ΠΑΙ: γονείς, παιδί, επικεφαλής του ιδρύματος, υγειονομικό προσωπικό, εκπρόσωπος του δήμου.