Περιεχόμενα
υπέρτατη αξία
Η πρώην ιδεολογία έφυγε όχι κατ' εντολήν ύπουλων ανθρώπων, όπως πιστεύεται και λέγεται μερικές φορές, αλλά επειδή στα θεμέλιά της υπήρχε ένα όμορφο όνειρο — αλλά ένα απραγματοποίητο. Στην πραγματικότητα, λίγοι το πίστευαν, οπότε η εκπαίδευση ήταν συνεχώς αναποτελεσματική. Η επίσημη προπαγάνδα, στην οποία τηρούσε το σχολείο, εντυπωσιακά δεν αντιστοιχούσε στην πραγματική ζωή.
Τώρα επιστρέφουμε στον πραγματικό κόσμο. Αυτό είναι το κύριο πράγμα: δεν είναι σοβιετικό, δεν είναι αστικό, είναι πραγματικό, πραγματικό — ο κόσμος στον οποίο ζουν οι άνθρωποι. Καλά ή κακά, ζουν. Κάθε έθνος έχει τη δική του ιστορία, τον δικό του εθνικό χαρακτήρα, τη δική του γλώσσα και τα δικά του όνειρα — κάθε έθνος έχει τη δική του, ξεχωριστή. Αλλά γενικά, ο κόσμος είναι ένας, αληθινός.
Και σε αυτόν τον πραγματικό κόσμο υπάρχουν αξίες, υπάρχουν υψηλότεροι στόχοι για κάθε άνθρωπο. Υπάρχει επίσης μια υπέρτατη αξία, σε σχέση με την οποία χτίζονται όλοι οι άλλοι στόχοι και αξίες.
Για έναν δάσκαλο, για έναν εκπαιδευτικό, για την εκπαίδευση, είναι εξαιρετικά σημαντικό να κατανοήσει σε τι συνίσταται αυτή η υψηλότερη αξία.
Κατά τη γνώμη μας, μια τέτοια υπέρτατη αξία είναι αυτό για το οποίο οι άνθρωποι ονειρεύονται και διαφωνούν για χιλιάδες χρόνια, αυτό που είναι το πιο δύσκολο για την ανθρώπινη κατανόηση — η ελευθερία.
Ρωτούν: ποιος είναι τώρα να μορφώσει;
Απαντάμε: ελεύθερος άνθρωπος.
Τι είναι η ελευθερία;
Εκατοντάδες βιβλία έχουν γραφτεί για να απαντηθεί αυτό το ερώτημα, και αυτό είναι κατανοητό: η ελευθερία είναι μια άπειρη έννοια. Ανήκει στις υψηλότερες έννοιες του ανθρώπου και επομένως, κατ' αρχήν, δεν μπορεί να έχει ακριβή ορισμό. Το Άπειρο δεν μπορεί να οριστεί με λέξεις. Είναι πέρα από λόγια.
Όσο ζουν οι άνθρωποι, θα προσπαθούν να καταλάβουν τι είναι ελευθερία και θα αγωνίζονται για αυτήν.
Δεν υπάρχει πλήρης κοινωνική ελευθερία πουθενά στον κόσμο, δεν υπάρχει οικονομική ελευθερία για κάθε άτομο και, προφανώς, δεν μπορεί να υπάρξει. αλλά υπάρχουν πάρα πολλοί ελεύθεροι άνθρωποι. Πώς λειτουργεί;
Η λέξη «ελευθερία» περιέχει δύο διαφορετικές έννοιες, πολύ διαφορετικές μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, μιλάμε για εντελώς διαφορετικά πράγματα.
Οι φιλόσοφοι, αναλύοντας αυτή τη δύσκολη λέξη, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι υπάρχει «ελευθερία από» - ελευθερία από κάθε είδους εξωτερική καταπίεση και εξαναγκασμό - και υπάρχει «ελευθερία για» - η εσωτερική ελευθερία ενός ατόμου για την αυτοπραγμάτωση του. .
Η εξωτερική ελευθερία, όπως ήδη αναφέρθηκε, δεν είναι ποτέ απόλυτη. Αλλά η εσωτερική ελευθερία μπορεί να είναι απεριόριστη ακόμα και στην πιο δύσκολη ζωή.
Η δωρεάν εκπαίδευση έχει συζητηθεί εδώ και καιρό στην παιδαγωγική. Οι δάσκαλοι αυτής της κατεύθυνσης προσπαθούν να δώσουν στο παιδί εξωτερική ελευθερία στο σχολείο. Μιλάμε για κάτι άλλο — για την εσωτερική ελευθερία, η οποία είναι διαθέσιμη σε ένα άτομο σε όλες τις περιστάσεις, για τα οποία δεν χρειάζεται να δημιουργηθούν ειδικά σχολεία.
Η εσωτερική ελευθερία δεν εξαρτάται αυστηρά από την εξωτερική. Στην πιο ελεύθερη κατάσταση μπορεί να υπάρχουν εξαρτημένοι, όχι ελεύθεροι άνθρωποι. Στο πιο ανελεύθερο, όπου όλοι καταπιέζονται κατά κάποιο τρόπο, μπορεί να υπάρχουν ελεύθεροι. Έτσι, ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς και ποτέ πολύ αργά για την εκπαίδευση ελεύθερων ανθρώπων. Πρέπει να εκπαιδεύσουμε ελεύθερους ανθρώπους, όχι επειδή η κοινωνία μας έχει αποκτήσει ελευθερία - αυτό είναι ένα αμφιλεγόμενο θέμα - αλλά επειδή ο ίδιος ο μαθητής μας χρειάζεται εσωτερική ελευθερία, ανεξάρτητα από την κοινωνία στην οποία ζει.
Ελεύθερος είναι ένας άνθρωπος που είναι ελεύθερος εσωτερικά. Όπως όλοι οι άνθρωποι, εξωτερικά εξαρτάται από την κοινωνία. Εσωτερικά όμως είναι ανεξάρτητος. Η κοινωνία μπορεί να ελευθερωθεί εξωτερικά από την καταπίεση, αλλά μπορεί να γίνει ελεύθερη μόνο όταν η πλειοψηφία των ανθρώπων είναι εσωτερικά ελεύθερη.
Αυτός, κατά τη γνώμη μας, πρέπει να είναι ο στόχος της εκπαίδευσης: η εσωτερική ελευθερία ενός ανθρώπου. Μεγαλώνοντας εσωτερικά ελεύθερους ανθρώπους, αποφέρουμε τα μέγιστα οφέλη τόσο στους μαθητές μας όσο και στη χώρα που αγωνίζεται για ελευθερία. Δεν υπάρχει τίποτα νέο εδώ. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στους καλύτερους δασκάλους, θυμηθείτε τους καλύτερους δασκάλους σας — όλοι προσπάθησαν να εκπαιδεύσουν ελεύθερους, γι' αυτό τους θυμούνται.
Οι εσωτερικά ελεύθεροι άνθρωποι κρατούν και αναπτύσσουν τον κόσμο.
Τι είναι η εσωτερική ελευθερία;
Η εσωτερική ελευθερία είναι τόσο αντιφατική όσο η ελευθερία γενικά. Ένας εσωτερικά ελεύθερος άνθρωπος, μια ελεύθερη προσωπικότητα, είναι ελεύθερος κατά κάποιο τρόπο, αλλά όχι ελεύθερος από άλλους.
Από τι είναι ελεύθερος ένας εσωτερικά ελεύθερος άνθρωπος; Πρώτα από όλα, από φόβο για τους ανθρώπους και τη ζωή. Από την κοινή γνώμη. Είναι ανεξάρτητος από το πλήθος. Ελεύθερος από στερεότυπα σκέψης — ικανός για τη δική του, προσωπική γνώμη. Ελεύθερος από προκαταλήψεις. Ελεύθεροι από φθόνο, συμφέροντα, από τις δικές τους επιθετικές φιλοδοξίες.
Μπορείτε να το πείτε αυτό: είναι ελεύθερος άνθρωπος.
Ένας ελεύθερος άνθρωπος είναι εύκολο να αναγνωριστεί: απλώς κρατιέται, σκέφτεται με τον δικό του τρόπο, δεν δείχνει ποτέ ούτε δουλοπρέπεια ούτε προκλητική αυθάδεια. Εκτιμά την ελευθερία κάθε ανθρώπου. Δεν καυχιέται για την ελευθερία του, δεν αναζητά την ελευθερία με κάθε κόστος, δεν αγωνίζεται για την προσωπική του ελευθερία — πάντα την κατέχει. Του δόθηκε για αιώνια κατοχή. Δεν ζει για την ελευθερία, αλλά ζει ελεύθερα.
Αυτός είναι ένας εύκολος άνθρωπος, είναι εύκολο μαζί του, έχει μια γεμάτη ανάσα ζωής.
Ο καθένας μας γνώρισε ελεύθερους ανθρώπους. Είναι πάντα αγαπημένοι. Αλλά υπάρχει κάτι από το οποίο ένας αληθινά ελεύθερος άνθρωπος δεν είναι ελεύθερος. Αυτό είναι πολύ σημαντικό να το καταλάβουμε. Από τι δεν είναι ελεύθερος άνθρωπος;
Από συνείδηση.
Τι είναι η συνείδηση;
Αν δεν καταλαβαίνεις τι είναι συνείδηση, τότε δεν θα καταλάβεις έναν εσωτερικά ελεύθερο άνθρωπο. Η ελευθερία χωρίς συνείδηση είναι μια ψεύτικη ελευθερία, είναι ένας από τους πιο σοβαρούς τύπους εξάρτησης. Σαν ελεύθερος, αλλά χωρίς συνείδηση — σκλάβος στις κακές του φιλοδοξίες, σκλάβος των περιστάσεων της ζωής, και χρησιμοποιεί την εξωτερική του ελευθερία για το κακό. Ένα τέτοιο άτομο λέγεται οτιδήποτε, αλλά όχι ελεύθερο. Η ελευθερία στη γενική συνείδηση εκλαμβάνεται ως καλή.
Παρατηρήστε μια σημαντική διαφορά: δεν λέει ότι δεν είναι απαλλαγμένος από τη συνείδησή του, όπως λέγεται συνήθως. Γιατί δεν υπάρχει συνείδηση. Συνείδηση και τη δική τους, και κοινή. Η συνείδηση είναι κάτι που είναι κοινό για κάθε άτομο. Η συνείδηση είναι αυτό που συνδέει τους ανθρώπους.
Η συνείδηση είναι η αλήθεια που ζει ανάμεσα στους ανθρώπους και σε κάθε άνθρωπο. Είναι ένα για όλους, το αντιλαμβανόμαστε με τη γλώσσα, με την ανατροφή, στην επικοινωνία μεταξύ μας. Δεν χρειάζεται να ρωτήσουμε τι είναι η αλήθεια, είναι τόσο ανέκφραστη με λόγια όσο η ελευθερία. Αλλά το αναγνωρίζουμε από την αίσθηση της δικαιοσύνης που βιώνει ο καθένας μας όταν η ζωή είναι αληθινή. Και όλοι υποφέρουν όταν παραβιάζεται η δικαιοσύνη — όταν παραβιάζεται η αλήθεια. Η συνείδηση, ένα καθαρά εσωτερικό και συνάμα κοινωνικό συναίσθημα, μας λέει πού είναι η αλήθεια και πού η αναλήθεια. Η συνείδηση αναγκάζει τον άνθρωπο να εμμείνει στην αλήθεια, δηλαδή να ζήσει με την αλήθεια, με δικαιοσύνη. Ένας ελεύθερος άντρας υπακούει αυστηρά στη συνείδησή της - αλλά μόνο στη συνείδησή της.
Ένας δάσκαλος που στόχος του είναι να εκπαιδεύσει έναν ελεύθερο άνθρωπο πρέπει να διατηρεί το αίσθημα της δικαιοσύνης. Αυτό είναι το κύριο πράγμα στην εκπαίδευση.
Δεν υπάρχει κενό. Δεν χρειάζεται κρατική εντολή για την εκπαίδευση. Ο στόχος της εκπαίδευσης είναι ο ίδιος για όλους τους χρόνους — είναι η εσωτερική ελευθερία ενός ανθρώπου, η ελευθερία για την αλήθεια.
δωρεάν παιδί
Η ανατροφή ενός εσωτερικά ελεύθερου ανθρώπου ξεκινά από την παιδική ηλικία. Η εσωτερική ελευθερία είναι ένα φυσικό χάρισμα, είναι ένα ιδιαίτερο ταλέντο που μπορεί να φιμωθεί όπως κάθε άλλο ταλέντο, αλλά μπορεί και να αναπτυχθεί. Όλοι έχουν αυτό το ταλέντο στον ένα ή τον άλλο βαθμό, όπως όλοι έχουν συνείδηση — αλλά ένα άτομο είτε το ακούει, είτε προσπαθεί να ζήσει σύμφωνα με τη συνείδησή του, είτε πνίγεται από τις συνθήκες της ζωής και της ανατροφής.
Ο στόχος — η δωρεάν εκπαίδευση — καθορίζει όλες τις μορφές, τρόπους και μεθόδους επικοινωνίας με τα παιδιά. Εάν ένα παιδί δεν γνωρίζει την καταπίεση και μάθει να ζει σύμφωνα με τη συνείδησή του, όλες οι εγκόσμιες, κοινωνικές δεξιότητες έρχονται από μόνες τους, για τις οποίες λέγονται τόσα πολλά στις παραδοσιακές θεωρίες της εκπαίδευσης. Κατά τη γνώμη μας, η εκπαίδευση συνίσταται μόνο στην ανάπτυξη αυτής της εσωτερικής ελευθερίας, που ακόμα και χωρίς εμάς υπάρχει στο παιδί, στην υποστήριξη και προστασία της.
Όμως τα παιδιά είναι αυτόκλητα, ιδιότροπα, επιθετικά. Πολλοί ενήλικες, γονείς και δάσκαλοι πιστεύουν ότι είναι επικίνδυνο να δίνουμε στα παιδιά ελευθερία.
Εδώ είναι το όριο μεταξύ δύο προσεγγίσεων στην εκπαίδευση.
Όποιος θέλει να μεγαλώσει ελεύθερο παιδί το αποδέχεται όπως είναι, το αγαπά με λυτρωτική αγάπη. Πιστεύει στο παιδί, αυτή η πίστη το βοηθά να κάνει υπομονή.
Αυτός που δεν σκέφτεται την ελευθερία, τη φοβάται, δεν πιστεύει σε ένα παιδί, αναπόφευκτα καταπιέζει το πνεύμα του και έτσι καταστρέφει, καταπιέζει τη συνείδησή του. Η αγάπη για ένα παιδί γίνεται καταπιεστική. Αυτή η ανελεύθερη ανατροφή είναι που παράγει κακούς ανθρώπους στην κοινωνία. Χωρίς ελευθερία, όλοι οι στόχοι, ακόμα κι αν φαίνονται υψηλοί, γίνονται ψευδείς και επικίνδυνοι για τα παιδιά.
ελεύθερος δάσκαλος
Για να μεγαλώσει ελεύθερο ένα παιδί από μικρό πρέπει να δει δίπλα του ελεύθερους ανθρώπους και πρώτα απ' όλα έναν ελεύθερο δάσκαλο. Δεδομένου ότι η εσωτερική ελευθερία δεν εξαρτάται άμεσα από την κοινωνία, μόνο ένας δάσκαλος μπορεί να επηρεάσει πολύ το ταλέντο για ελευθερία που κρύβεται σε κάθε παιδί, όπως συμβαίνει με τα μουσικά, αθλητικά, καλλιτεχνικά ταλέντα.
Η ανατροφή ενός ελεύθερου ανθρώπου είναι εφικτή για τον καθένα μας, για τον κάθε δάσκαλο ξεχωριστά. Αυτό είναι το πεδίο όπου κάποιος είναι πολεμιστής, όπου μπορεί κανείς να κάνει τα πάντα. Γιατί τα παιδιά ελκύονται από ελεύθερους ανθρώπους, τους εμπιστεύεστε, τους θαυμάζετε, τους είναι ευγνώμονες. Ό,τι και να γίνει στο σχολείο, ο εσωτερικά ελεύθερος δάσκαλος μπορεί να είναι ο νικητής.
Ένας ελεύθερος δάσκαλος δέχεται το παιδί ως ίσο άτομο. Και με αυτόν τον τρόπο, δημιουργεί μια ατμόσφαιρα γύρω του στην οποία μόνο ένας ελεύθερος άνθρωπος μπορεί να μεγαλώσει.
Ίσως δίνει στο παιδί μια πνοή ελευθερίας - και έτσι το σώζει, του διδάσκει να εκτιμά την ελευθερία, δείχνει ότι είναι δυνατό να ζήσει κανείς ως ελεύθερος άνθρωπος.
δωρεάν σχολείο
Είναι πολύ πιο εύκολο για έναν δάσκαλο να κάνει το πρώτο βήμα προς τη δωρεάν εκπαίδευση, είναι πιο εύκολο να δείξει το ταλέντο του για ελευθερία αν εργάζεται σε ένα δωρεάν σχολείο.
Σε ένα ελεύθερο σχολείο, ελεύθερα παιδιά και ελεύθεροι δάσκαλοι.
Δεν υπάρχουν τόσα πολλά τέτοια σχολεία στον κόσμο, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν, και επομένως αυτό το ιδανικό είναι εφικτό.
Το βασικό σε ένα δωρεάν σχολείο δεν είναι ότι επιτρέπεται στα παιδιά να κάνουν ό,τι θέλουν, όχι η απαλλαγή από την πειθαρχία, αλλά το ελεύθερο πνεύμα του δασκάλου, η ανεξαρτησία, ο σεβασμός στον δάσκαλο.
Υπάρχουν πολλά πολύ αυστηρά ελίτ σχολεία στον κόσμο με παραδοσιακές παραγγελίες που παράγουν τους πιο πολύτιμους ανθρώπους. Γιατί έχουν ελεύθερους, ταλαντούχους, τίμιους δασκάλους, αφοσιωμένους στη δουλειά τους, και άρα διατηρείται το πνεύμα της δικαιοσύνης στο σχολείο. Ωστόσο, σε τέτοια αυταρχικά σχολεία δεν μεγαλώνουν όλα τα παιδιά ελεύθερα. Για κάποιους, τους πιο αδύναμους, το ταλέντο για ελευθερία καταπνίγεται, το σχολείο τους σπάει.
Ένα πραγματικά δωρεάν σχολείο είναι αυτό στο οποίο τα παιδιά πηγαίνουν με χαρά. Σε αυτό το σχολείο τα παιδιά αποκτούν το νόημα της ζωής. Μαθαίνουν να σκέφτονται ελεύθερα, να είναι ελεύθεροι, να ζουν ελεύθερα και να εκτιμούν την ελευθερία — τη δική τους και του καθενός.
Η Πορεία προς την Εκπαίδευση των Ελεύθερων
Η ελευθερία είναι και στόχος και δρόμος.
Είναι σημαντικό για τον δάσκαλο να μπει σε αυτόν τον δρόμο και να περπατήσει κατά μήκος του χωρίς να παρεκκλίνει πολύ. Ο δρόμος προς την ελευθερία είναι πολύ δύσκολος, δεν θα τον περάσεις χωρίς λάθη, αλλά θα μείνουμε στον στόχο.
Η πρώτη ερώτηση του παιδαγωγού των ελεύθερων: Καταπιέζω τα παιδιά; Αν τους αναγκάσω να κάνουν κάτι, για ποιο πράγμα; Νομίζω ότι είναι προς όφελός τους, αλλά σκοτώνω το παιδικό ταλέντο για ελευθερία; Έχω μια τάξη μπροστά μου, χρειάζομαι μια συγκεκριμένη τάξη για να κάνω μαθήματα, αλλά σπάζω το παιδί, προσπαθώντας να το υποτάξω στη γενική πειθαρχία;
Είναι πιθανό ότι κάθε δάσκαλος δεν θα βρει την απάντηση σε κάθε ερώτηση, αλλά είναι σημαντικό αυτές οι ερωτήσεις να γίνονται στον εαυτό του.
Η ελευθερία πεθαίνει εκεί που εμφανίζεται ο φόβος. Ο δρόμος προς την εκπαίδευση των ελεύθερων είναι ίσως η πλήρης εξάλειψη του φόβου. Ο δάσκαλος δεν φοβάται τα παιδιά, αλλά και τα παιδιά δεν φοβούνται τον δάσκαλο και η ελευθερία έρχεται από μόνη της στην τάξη.
Το να φύγει ο φόβος είναι το πρώτο βήμα προς την ελευθερία στο σχολείο.
Μένει να προσθέσουμε ότι ένας ελεύθερος άνθρωπος είναι πάντα όμορφος. Το να μεγαλώνεις πνευματικά όμορφους, περήφανους ανθρώπους — δεν είναι αυτό το όνειρο ενός δασκάλου;